| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-15页 |
| 一、选题背景 | 第10页 |
| 二、选题意义 | 第10-11页 |
| 三、研究内容 | 第11页 |
| 四、相关文献综述 | 第11-13页 |
| （一）课堂管理研究 | 第11页 |
| （二）课堂管理的内涵 | 第11-12页 |
| （三）汉语国际教育课堂管理研究 | 第12-13页 |
| 五、新手教师概念界定 | 第13-14页 |
| 六、研究方法及资料来源 | 第14-15页 |
| （一）研究方法 | 第14页 |
| （二）资料来源 | 第14-15页 |
| 第一章 对泰国kanthararom中学新手汉语教师课堂管理的叙事研究 | 第15-29页 |
| 一、教育叙事研究综述 | 第15-16页 |
| （一）教育叙事研究的定义 | 第15-16页 |
| （二）教育叙事研究的类型 | 第16页 |
| （三）教育叙事研究的过程 | 第16页 |
| 二、研究设计 | 第16-18页 |
| （一）研究方法 | 第16-17页 |
| （二）研究资料的来源 | 第17页 |
| （三）研究资料的整理 | 第17-18页 |
| 三、泰国kanthararom中学新手汉语教师在课堂管理中遇到的问题 | 第18-29页 |
| （一）教师自身管理 | 第18-21页 |
| （二）学生管理 | 第21-23页 |
| （三）课堂环境管理 | 第23-25页 |
| （四）课堂规则管理 | 第25-27页 |
| （五）叙事研究中体现出来的课堂管理问题总结 | 第27-29页 |
| 第二章 关于泰国新手汉语教师课堂管理问题的问卷调查 | 第29-37页 |
| 一、问卷设计 | 第29页 |
| （一）调查目的 | 第29页 |
| （二）调查对象 | 第29页 |
| （三）调查内容 | 第29页 |
| （四）调查过程 | 第29页 |
| 二、调查结果 | 第29-34页 |
| （一）被调查者的基本情况 | 第29-30页 |
| （二）新手教师课堂管理问题 | 第30-34页 |
| 三、泰国新手汉语教师课堂管理问题调查结果分析 | 第34-37页 |
| （一）调查结果统计 | 第34-35页 |
| （二）调查结果分析 | 第35-37页 |
| 第三章 针对泰国新手汉语教师课堂管理策略的建议 | 第37-43页 |
| （一）课堂活动管理策略 | 第37-40页 |
| （二）教学时间的管理策略 | 第40-41页 |
| （三）教学物理环境管理策略 | 第41页 |
| （四）提升课堂规则约束力的策略 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
