| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 引言 | 第9-11页 |
| 1.1 问题提出 | 第9页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第9-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-23页 |
| 2.1 心理韧性的概念 | 第11-12页 |
| 2.2 心理韧性发展的危险因素和保护因素 | 第12-14页 |
| 2.2.1 心理韧性发展的危险因素 | 第12页 |
| 2.2.2 心理韧性发展的保护因素 | 第12-14页 |
| 2.3 心理韧性的理论模型 | 第14-18页 |
| 2.3.1 Kumpfer的心理韧性架 | 第15页 |
| 2.3.2 Richardson的心理韧性过程模型 | 第15-16页 |
| 2.3.3 心理韧性动态模型理论 | 第16-17页 |
| 2.3.4 其他理论模型 | 第17-18页 |
| 2.4 心理韧性的测量 | 第18-19页 |
| 2.5 对心理韧性的干预研究 | 第19-21页 |
| 2.6 对寄宿制小学生心理特点的研究 | 第21页 |
| 2.7 对小学生团体辅导的研究现状 | 第21-23页 |
| 3 问题提出与研究假设 | 第23-24页 |
| 3.1 研究目标 | 第23页 |
| 3.2 研究内容 | 第23页 |
| 3.3 研究假设 | 第23-24页 |
| 4 研究一:寄宿制小学生心理韧性水平现状调查 | 第24-32页 |
| 4.1 研究目的 | 第24页 |
| 4.2 研究方法 | 第24-26页 |
| 4.2.1 研究工具 | 第24页 |
| 4.2.2 调查对象 | 第24-26页 |
| 4.3 研究结果 | 第26-28页 |
| 4.3.1 寄宿制小学生心理韧性总体状况 | 第26页 |
| 4.3.2 寄宿制小学生心理韧性的性别差异 | 第26-27页 |
| 4.3.3 寄宿制小学生心理韧性在是否为独生子女方面的差异 | 第27页 |
| 4.3.4 寄宿制小学生心理韧性在是否为班干部上的差异 | 第27页 |
| 4.3.5 寄宿制小学生心理韧性在年级上的差异 | 第27-28页 |
| 4.4 讨论与分析 | 第28-32页 |
| 4.4.1 寄宿制小学生心理韧性总体状况分析 | 第28-29页 |
| 4.4.2 寄宿制小学生心理韧性的性别差异分析 | 第29-30页 |
| 4.4.3 寄宿制小学生心理韧性在是否为独生子女方面的差异分析 | 第30页 |
| 4.4.4 寄宿制小学生心理韧性在是否为班干部上的差异分析 | 第30页 |
| 4.4.5 寄宿制小学生心理韧性在年级上的差异分析 | 第30-32页 |
| 5 研究二:寄宿制小学生心理韧性的干预研究 | 第32-50页 |
| 5.1 研究方法 | 第32页 |
| 5.1.1 研究对象 | 第32页 |
| 5.1.2 评估工具 | 第32页 |
| 5.1.3 实验设计 | 第32页 |
| 5.2 研究程序 | 第32-41页 |
| 5.2.1 团体辅导方案设计的依据 | 第33页 |
| 5.2.2 团体辅导方案的确定 | 第33-41页 |
| 5.2.3 团体辅导方案的实施 | 第41页 |
| 5.2.4 团体辅导过程中资料的收集与整理 | 第41页 |
| 5.3 研究结果 | 第41-44页 |
| 5.3.1 实验组与对照组心理韧性水平前测差异检验 | 第41页 |
| 5.3.2 实验组与对照组心理韧性水平后测差异检验 | 第41-42页 |
| 5.3.3 实验组前后测心理韧性水平差异检验 | 第42页 |
| 5.3.4 对照组前后测心理韧性水平差异检验 | 第42-43页 |
| 5.3.5 实验组与对照组前后测差值心理韧性水平差异检验 | 第43页 |
| 5.3.6 实验组前测与追踪后测心理韧性水平差异分析检验 | 第43页 |
| 5.3.7 实验组后测与追踪后测心理韧性水平差异分析检验 | 第43-44页 |
| 5.3.8 对照组前测与追踪后测心理韧性水平差异分析检验 | 第44页 |
| 5.3.9 对照组后测与追踪后测心理韧性水平差异分析检验 | 第44页 |
| 5.4 讨论与分析 | 第44-50页 |
| 5.4.1 团体干预的效果分析 | 第45-46页 |
| 5.4.2 干预有效性因素分析 | 第46-48页 |
| 5.4.3 定性分析 | 第48-50页 |
| 6 研究结论 | 第50-51页 |
| 7 本研究的创新与不足 | 第51-52页 |
| 7.1 创新 | 第51页 |
| 7.2 不足 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-57页 |
| 附录 | 第57-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
