| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 前言 | 第7-10页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.2 研究意义 | 第8-10页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第8-9页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第9-10页 |
| 2 文献综述 | 第10-19页 |
| 2.1 时间管理的研究 | 第10-15页 |
| 2.1.1 时间管理倾向的概念 | 第10-11页 |
| 2.1.2 时间管理倾向维度分析 | 第11-12页 |
| 2.1.3 国内时间管理倾向与相关变量间的关系 | 第12-14页 |
| 2.1.4 国外时间管理与相关变量的研究 | 第14-15页 |
| 2.2 团体心理辅导的研究 | 第15-19页 |
| 2.2.1 团体心理辅导的概念 | 第15页 |
| 2.2.2 团体心理辅导的理论基础 | 第15-17页 |
| 2.2.3 团体心理辅导的相关研究 | 第17-19页 |
| 3 研究设计 | 第19-26页 |
| 3.1 研究目的 | 第19页 |
| 3.2 研究假设 | 第19页 |
| 3.3 研究方法 | 第19页 |
| 3.4 研究对象 | 第19-20页 |
| 3.5 研究工具 | 第20-22页 |
| 3.5.1 青少年时间管理倾向量表 | 第20页 |
| 3.5.2 团体辅导成员自愿报名表 | 第20页 |
| 3.5.3 团体成员自我评定量表 | 第20页 |
| 3.5.4 团体满意度自我评价量表 | 第20页 |
| 3.5.5 时间管理团体辅导方案 | 第20-22页 |
| 3.6 时间管理倾向的团辅方案设计 | 第22-26页 |
| 4 结果与分析 | 第26-33页 |
| 4.1 调查对象的描述性分析 | 第26-28页 |
| 4.2 干预前,实验组和控制组在时间管理倾向各维度上的差异比较 | 第28页 |
| 4.3 干预后,实验组在时间管理倾向各维度上的差异比较 | 第28页 |
| 4.4 干预后,实验组和控制组在时间管理倾向各维度上的差异比较 | 第28-29页 |
| 4.5 控制组前后测在时间管理倾向各维度上差异比较 | 第29页 |
| 4.6 团体成员自我评定量表评估结果 | 第29-30页 |
| 4.7 团体满意度自我评价量表 | 第30-31页 |
| 4.8 团体成员自我评定 | 第31-33页 |
| 5 分析与讨论 | 第33-37页 |
| 5.1 高职生时间管理倾向在人口统计学变量的现状分析 | 第33页 |
| 5.2 团体辅导的有效性分析 | 第33-34页 |
| 5.3 团体辅导的干预对高职生时间管理倾向的效果分析 | 第34页 |
| 5.4 团体成员针对团体效果的评估分析 | 第34-35页 |
| 5.5 领导者对团体效果的评估分析 | 第35-36页 |
| 5.6 研究不足与展望 | 第36-37页 |
| 6 结论 | 第37-38页 |
| 7 建议 | 第38-41页 |
| 7.1 树立正确的时间价值观 | 第38-39页 |
| 7.2 时间管理的策略和方法 | 第39-41页 |
| 7.2.1 时间管理策略 | 第39页 |
| 7.2.2 时间管理方法 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-45页 |
| 附录 | 第45-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
