| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 一、绪论 | 第12-18页 |
| (一) 研究背景 | 第12-13页 |
| (二) 研究价值 | 第13-14页 |
| (三) HPS教育概述 | 第14-15页 |
| 1. HPS教育的含义 | 第14页 |
| 2. HPS教育对科学教育的意义和价值 | 第14-15页 |
| (四) 国内外相关研究进展 | 第15-18页 |
| 1. 国外研究进展 | 第15-16页 |
| 2. 国内研究进展 | 第16-18页 |
| 二、研究设计 | 第18-30页 |
| (一) 研究问题及流程 | 第18-19页 |
| 1. 研究问题 | 第18页 |
| 2. 研究流程 | 第18-19页 |
| (二) 研究对象及方法 | 第19-21页 |
| 1. 研究对象 | 第19-21页 |
| 2. 研究方法 | 第21页 |
| (三) 研究工具 | 第21-24页 |
| 1. 类目表及操作性定义 | 第21-23页 |
| 2. 类目表的信度检定 | 第23-24页 |
| (四) 比较维度及比较框架 | 第24-27页 |
| 1. HPS内容各类目分布情形 | 第24页 |
| 2. 呈现方式 | 第24-25页 |
| 3. 相关物理知识点 | 第25-26页 |
| 4. 与初中物理课程标准的一致性 | 第26-27页 |
| 5. 比较框架 | 第27页 |
| (五) 资料处理方式 | 第27-30页 |
| 三、中、美初中物理课程标准中HPS内容要求比较研究 | 第30-34页 |
| (一) 我国《义务教育物理课程标准(2011年版)》中HPS内容要求分析 | 第30-31页 |
| (二) 美国《国家科学课程标准》中HPS内容要求分析 | 第31-32页 |
| (三) 分析及比较 | 第32-34页 |
| 四、中、美初中物理教科书中HPS内容比较研究 | 第34-61页 |
| (一) 科学史内容分析及比较 | 第34-39页 |
| 1. 科学史内容编码及其结果 | 第34-35页 |
| 2. 科学史内容分布情形分析及比较 | 第35-37页 |
| 3. 科学史内容呈现方式分析及比较 | 第37-38页 |
| 4. 科学史内容相关物理知识点分析及比较 | 第38-39页 |
| (二) 科学知识的本质内容分析及比较 | 第39-43页 |
| 1. 科学知识的本质内容编码结果 | 第39-40页 |
| 2. 科学知识的本质内容分布情形分析及比较 | 第40-41页 |
| 3. 科学知识的本质内容呈现方式分析及比较 | 第41-42页 |
| 4. 科学知识的本质内容相关物理知识点分析及比较 | 第42-43页 |
| (三) 科学事业内容分析及比较 | 第43-49页 |
| 1. 科学事业内容编码结果 | 第43-45页 |
| 2. 科学事业内容分布情形分析及比较 | 第45-46页 |
| 3. 科学事业内容呈现方式分析及比较 | 第46-47页 |
| 4. 科学事业内容相关物理知识点分析及比较 | 第47-49页 |
| (四) 科技对社会的影响内容分析及比较 | 第49-53页 |
| 1. 科技对社会的影响内容编码结果 | 第49-50页 |
| 2. 科技对社会的影响内容分布情形分析及比较 | 第50-51页 |
| 3. 科技对社会的影响内容呈现方式分析及比较 | 第51-52页 |
| 4. 科技对社会的影响内容相关物理知识点分析及比较 | 第52-53页 |
| (五) 社会对科技的影响内容分析及比较 | 第53-56页 |
| 1. 社会对科技的影响内容编码结果 | 第54页 |
| 2. 社会对科技的影响内容分布情形分析及比较 | 第54-55页 |
| 3. 社会对科技的影响内容呈现方式分析及比较 | 第55-56页 |
| 4. 社会对科技的影响内容相关物理知识点分析及比较 | 第56页 |
| (六) HPS内容5个主类目的整合分析及比较 | 第56-61页 |
| 1. HPS内容5个主类目的整合分布情形分析及比较 | 第56-58页 |
| 2. HPS内容5个主类目的整合呈现方式分析及比较 | 第58页 |
| 3. HPS内容5个主类目的整合相关知识点分析与比较 | 第58-59页 |
| 4. HPS内容与课标一致性分析 | 第59-61页 |
| 五、中、美初中物理教科书中HPS内容呈现案例分析研究 | 第61-68页 |
| (一) 科学史内容的呈现分析及比较——以“电流的磁效应”为例 | 第61-62页 |
| (二) 科学知识的本质内容的呈现分析及比较——以“牛顿第一定律”为例 | 第62-63页 |
| (三) 科学事业内容的呈现分析与比较——以“望远镜”为例 | 第63-64页 |
| (四) 科技对社会的影响内容的呈现分析及比较——以“噪声”为例 | 第64-66页 |
| (五) 社会对科技的影响内容的呈现分析及比较——以“噪声”和“电冰箱与臭氧层”为例 | 第66-68页 |
| 六、研究结论与建议 | 第68-72页 |
| (一) 研究结论 | 第68-69页 |
| 1. 中、美初中物理课程标准中HPS内容要求分析及比较 | 第68页 |
| 2. 中、美初中物理教科书中HPS内容分析及比较 | 第68-69页 |
| (二) 建议 | 第69-72页 |
| 1. 改进课程标准的建议 | 第69-70页 |
| 2. 改进教科书编写的建议 | 第70-72页 |
| 七. 思考与展望 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-76页 |
| 致谢 | 第76页 |
