| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-20页 |
| (一) 问题的提出 | 第10-12页 |
| 1. 全球化为农村教育质量带来巨大挑战 | 第10页 |
| 2. 农村中小学师资在保障农村教育质量中的重要作用 | 第10-11页 |
| 3. 澳大利亚在农村学校师资保障中的有效举措 | 第11-12页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第12-16页 |
| 1. 国内相关研究 | 第12-13页 |
| 2. 国外研究现状 | 第13-16页 |
| (三) 核心概念界定 | 第16-18页 |
| 1. 农村 | 第16-17页 |
| 2. 师资 | 第17-18页 |
| (四) 研究意义 | 第18页 |
| 1. 理论意义 | 第18页 |
| 2. 实践意义 | 第18页 |
| (五) 研究方法 | 第18-20页 |
| 1. 文献研究法 | 第18-19页 |
| 2. 比较研究法 | 第19页 |
| 3. 案例研究法 | 第19-20页 |
| 一、澳大利亚农村学校师资保障的提出背景 | 第20-28页 |
| (一) 澳大利亚农村学校师资面临主要问题 | 第20-22页 |
| 1. 农村教师数量不足 | 第20-21页 |
| 2. 新任教师流失严重 | 第21-22页 |
| 3. 高质景教师缺乏 | 第22页 |
| (二) 澳大利亚农村学校师资及培养缺乏有效性支持 | 第22-24页 |
| 1. 教师缺乏农村教学的先行性知识技能 | 第22-23页 |
| 2. 初任农村教师缺乏有效入职指导 | 第23页 |
| 3. 农村教育环境限制教师专业发展 | 第23-24页 |
| (三) 澳大利亚农村学校师资相关政策的推动 | 第24-28页 |
| 1. 奠定基础—两份关于农村教育的政府报告 | 第25页 |
| 2. 提出问题—变革农村教师教育计划 | 第25-26页 |
| 3. 解决措施—建立“为农村准备教师”模型 | 第26-28页 |
| 二、澳大利亚农村学校师资保障的主要举措 | 第28-37页 |
| (一) 职前教育阶段为师范生做好农村教学准备 | 第28-32页 |
| 1. 设置以农村教学为导向的职前教育课程 | 第28-30页 |
| 2. 开展以师范生为主体的农村学校实习 | 第30-31页 |
| 3. 制定与农村教学相关的毕业标准 | 第31-32页 |
| (二) 入职教育阶段防止新任农村教师流失 | 第32-34页 |
| 1. 多样化减轻教学工作负荷 | 第32-33页 |
| 2. 最大化提升初任教师领导力 | 第33页 |
| 3. 创造学校—社区合作交流氛围 | 第33-34页 |
| (三) 在职教育阶段保证农村教师永久留任 | 第34-37页 |
| 1. 提供灵活专业发展模式 | 第34-35页 |
| 2. 开发网络交流学习平台 | 第35页 |
| 3. 参与政府引领的多方合作计划 | 第35-37页 |
| 三、澳大利亚农村学校师资保障的个案研究—以新南威尔士州为例 | 第37-41页 |
| (一) 新南威尔士农村学校师资保障的背景分析 | 第37-38页 |
| (二) 新南威尔士农村学校师资保障的目标及内容 | 第38-39页 |
| 1. 新南威尔士州保障农村学校师资的目标 | 第38页 |
| 2. 新南威尔士农村学校师资保障的主要内容 | 第38-39页 |
| (三) 新南威尔士州农村学校师资保障的趋势 | 第39-41页 |
| 1. 开展多样化激励措施扩充教师渠道 | 第39页 |
| 2. 筹集专项资金提升农村师资领导力 | 第39-40页 |
| 3. 开发利用网络交流平台 | 第40-41页 |
| 四、澳大利亚农村学校师资保障的特点及实施效果 | 第41-45页 |
| (一) 澳大利亚农村学校师资保障的特点 | 第41-43页 |
| 1. 农村元素渗透职前教育,提高教师入职主观能动性 | 第41页 |
| 2. 全方位指导嵌入入职教育,增加初任教师留任意愿 | 第41-42页 |
| 3. 持续更新培训融入在职教育,推进农村教师专业发展 | 第42页 |
| 4. 多方合作支持贯穿培养过程,提供全方位保障 | 第42-43页 |
| (二) 澳大利亚农村学校师资保障的实施效果 | 第43-45页 |
| 1. 增强师范生就职农村学校意愿 | 第43-44页 |
| 2. 降低新任农村教师流失率 | 第44页 |
| 3. 提高农村教师质量水平 | 第44-45页 |
| 五、澳大利亚农村学校师资保障经验对我国的启示 | 第45-49页 |
| (一) 开设与农村教学相关的必修课程 | 第45-46页 |
| (二) 发挥师范生在农村学校实习中的主体作用 | 第46页 |
| (三) 加强初任农村教师入职指导 | 第46-47页 |
| (四) 多方统筹合力共同保障农村学校师资 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 注释 | 第50-56页 |
| 参考文献 | 第56-63页 |
| 读研期间科研成果 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
