黄冈市中小学教师信息技术应用能力提升研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第10-21页 |
| 第一节 研究背景 | 第10-11页 |
| 第二节 研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 一、研究目的 | 第11页 |
| 二、研究意义 | 第11-12页 |
| 第三节 研究思路与方法 | 第12-13页 |
| 一、研究思路 | 第12页 |
| 二、研究方法 | 第12-13页 |
| 第四节 研究综述 | 第13-21页 |
| 一、国内外教师信息技术能力标准研究 | 第13-17页 |
| 二、中小学教师信息技术应用能力研究 | 第17-21页 |
| 第二章 中小学教师信息技术应用能力相关理论分析 | 第21-24页 |
| 第一节 概念界定 | 第21-22页 |
| 一、教育信息化 | 第21页 |
| 二、教师信息技术应用能力 | 第21-22页 |
| 第二节 相关理论 | 第22-24页 |
| 一、建构主义理论 | 第22页 |
| 二、成人学习理论 | 第22-24页 |
| 第三章 中小学教师信息技术应用能力现状调研 | 第24-48页 |
| 第一节 调研设计与实施 | 第24-28页 |
| 一、调研工具 | 第24-26页 |
| 二、调查对象 | 第26-28页 |
| 第二节 调研结果统计与分析 | 第28-35页 |
| 一、技术素养维度 | 第28-30页 |
| 一、计划与准备维度 | 第30-32页 |
| 三、组织与管理维度 | 第32-33页 |
| 四、评估与诊断维度 | 第33-34页 |
| 五、学习与发展维度 | 第34-35页 |
| 第二节 调研结论与成因分析 | 第35-48页 |
| 一、中小学教师信息技术应用能力达标程度 | 第35-37页 |
| 二、中小学教师信息技术应用能力现存问题 | 第37-42页 |
| 三、中小学教师信息技术应用能力现存问题成因 | 第42-48页 |
| 第四章 中小学教师信息技术应用能力提升策略 | 第48-55页 |
| 第一节 学校加强建设是基础 | 第48-49页 |
| 一、改善硬软件建设 | 第48页 |
| 二、建立专业化信息中心 | 第48页 |
| 三、构建校园信息技术文化环境 | 第48-49页 |
| 第二节 教师主动发展是前提 | 第49-50页 |
| 一、促进教师信息技术观念更新 | 第49页 |
| 二、强化提升教师教学的应用水平 | 第49-50页 |
| 三、注重提升教师自我学习及发展能力 | 第50页 |
| 第三节 培训合理开展是关键 | 第50-55页 |
| 一、训前需求分析与对象确定 | 第51页 |
| 二、训中内容设计和方式选择 | 第51-53页 |
| 三、训后管理评估与跟踪反馈 | 第53-55页 |
| 结束语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录 | 第59-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 作者简介 | 第65页 |
