| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-24页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-13页 |
| 1.3 文献综述 | 第13-22页 |
| 1.4 核心概念界定 | 第22页 |
| 1.5 论文特色及创新之处 | 第22-23页 |
| 1.6 论文结构 | 第23-24页 |
| 第2章 理论探讨 | 第24-34页 |
| 2.1 论证的内涵 | 第24-27页 |
| 2.2 论证模型 | 第27-29页 |
| 2.3 课堂话语的内涵 | 第29-30页 |
| 2.4 课堂话语的分析 | 第30-31页 |
| 2.5 论证视角下课堂话语的分析 | 第31-34页 |
| 第3章 研究设计 | 第34-39页 |
| 3.1 研究问题 | 第34页 |
| 3.2 研究方法 | 第34-35页 |
| 3.3 研究对象 | 第35页 |
| 3.4 数据收集 | 第35-37页 |
| 3.5 数据分析 | 第37-39页 |
| 第4章 研究的结果与讨论 | 第39-59页 |
| 4.1 新手熟手教师课堂师生话语量比较 | 第39-40页 |
| 4.2 新手熟手教师对论证过程的认识和处理方式比较 | 第40-43页 |
| 4.3 新手熟手教师总体话语类别比较 | 第43页 |
| 4.4 新手熟手教师论证话语类别比较 | 第43-53页 |
| 4.5 新手熟手教师非论证话语类别比较 | 第53-59页 |
| 第5章 研究的结论与展望 | 第59-62页 |
| 5.1 研究结论 | 第59-60页 |
| 5.2 研究的不足 | 第60页 |
| 5.3 研究的展望 | 第60-62页 |
| 第6章 初中物理课堂教学中融入论证的建议 | 第62-64页 |
| 6.1 提供课堂话语机会 | 第62页 |
| 6.2 运用论证话语 | 第62页 |
| 6.3 以开放性问题设问 | 第62-63页 |
| 6.4 以论证为导向进行评价 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-69页 |
| 后记 | 第69页 |