| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7页 |
| 1 导论 | 第10-21页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-18页 |
| 1.2.1 科学与工程整合教育的基本概念及关系 | 第11-15页 |
| 1.2.2 科学与工程整合教育的形成与发展 | 第15-16页 |
| 1.2.3 科学与工程整合教育的主要模式 | 第16-17页 |
| 1.2.4 科学与工程整合教育的认知及教学效果研究 | 第17-18页 |
| 1.3 研究意义 | 第18-19页 |
| 1.4 研究设计 | 第19-21页 |
| 1.4.1 研究目的 | 第19页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第19-20页 |
| 1.4.3 研究框架 | 第20-21页 |
| 2 初中科学教师对科学课程整合工程的认识调查 | 第21-34页 |
| 2.1 设计与实施 | 第21-23页 |
| 2.1.1 问卷调查 | 第21-22页 |
| 2.1.2 访谈 | 第22-23页 |
| 2.2 结果与讨论 | 第23-33页 |
| 2.2.1 上海市初中科学教师师资结构特点 | 第23-24页 |
| 2.2.2 初中科学教师对科学课程整合工程的基本认识 | 第24-29页 |
| 2.2.3 初中科学教师对科学课程整合工程的价值认识 | 第29-30页 |
| 2.2.4 初中科学教师对科学课程整合工程的操作认识 | 第30-33页 |
| 2.3 调查结论 | 第33-34页 |
| 3 初中科学教师在科学课程中整合工程的实践考察 | 第34-40页 |
| 3.1 课例选择与收集方法 | 第34-35页 |
| 3.2 课例分析框架设计 | 第35-38页 |
| 3.3 结果与讨论 | 第38-39页 |
| 3.4 实践考察结论 | 第39-40页 |
| 4 总结与启示 | 第40-44页 |
| 4.1 加强理论及实践研究,为科工整合教育实施奠定基础 | 第40页 |
| 4.2 建立和保障示范体系,让科工整合教学开展有章可循 | 第40-41页 |
| 4.3 充分利用社会力量,搭建科工整合教育的课外活动平台 | 第41-42页 |
| 4.4 合理规划教师培训,保障科工整合教育培训的有效性 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-49页 |
| 附录1 初中科学教师对科学课程整合工程的认识调查问卷 | 第44-48页 |
| 附录2 课堂观察编码汇总 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
