| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8页 |
| 第一章 问题的提出 | 第9-16页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| （一）语块教学适应了课程标准的要求 | 第9页 |
| （二）语块教学满足了英语实际教学的要求 | 第9-10页 |
| （三）语块教学符合学生的认知特点 | 第10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| （一）理论意义 | 第10页 |
| （二）现实意义 | 第10-11页 |
| 三、核心概念的界定 | 第11-12页 |
| （一）语块 | 第11页 |
| （二）语块教学法 | 第11-12页 |
| 四、文献综述 | 第12-13页 |
| （一）关于语块教学法运用的现状研究 | 第12页 |
| （二）关于语块教学法存在的问题研究 | 第12页 |
| （三）关于小学英语阅读教学的研究 | 第12-13页 |
| （四）语块教学法与英语阅读教学 | 第13页 |
| 五、研究的设计 | 第13-16页 |
| （一）研究方法 | 第13-14页 |
| （二）研究对象 | 第14页 |
| （三）研究问题 | 第14页 |
| （四）研究思路 | 第14-16页 |
| 第二章 小学高年段英语阅读教学现状的调查及发现的问题 | 第16-24页 |
| 一、小学四六年级英语教材对比分析 | 第16-18页 |
| 二、小学高年段英语阅读教学情况现状的调查 | 第18-24页 |
| （一）学生英语阅读习惯的整体情况调查 | 第18-19页 |
| （二）学生对英语阅读的态度情况调查 | 第19-20页 |
| （三）小学生英语阅读动机情况调查 | 第20-21页 |
| （四）教师对语块的了解情况 | 第21-22页 |
| （五）教师对语块的使用情况 | 第22-24页 |
| 第三章 语块教学法在小学英语阅读中的行动研究 | 第24-44页 |
| 一、采用语块教学法的准备 | 第24页 |
| 二、研究思路 | 第24-25页 |
| （一）行动研究前的英语阅读理解成绩前测 | 第24-25页 |
| （二）制定第一轮行动研究的计划 | 第25页 |
| 三、语块教学法在英语阅读教学中的具体实施（第一轮行动研究） | 第25-35页 |
| （一）介绍语块 | 第25-27页 |
| （二）语块教学法的应用 | 第27-30页 |
| （三）布置绘本阅读作业 | 第30页 |
| （四）第一轮行动研究的小结与反思 | 第30-35页 |
| 四、语块教学法在英语阅读教学中的具体实施（第二轮行动研究） | 第35-44页 |
| （一）加强语块的辨识和积累 | 第35-37页 |
| （二）设计各种各样的语块活动来丰富我们的阅读课堂 | 第37-39页 |
| （三）第二轮行动研究的小结与反思 | 第39-44页 |
| 第四章 结论与反思 | 第44-46页 |
| 一、研究结论 | 第44页 |
| 二、研究反思 | 第44-46页 |
| （一）研究的不足 | 第44-45页 |
| （二）建议 | 第45-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-48页 |
| 附录一 | 第48-49页 |
| 附录二 | 第49-50页 |
| 附录三 | 第50-51页 |
| 附录四 | 第51-52页 |
| 附录五 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
