小学高年级习作教学现状调查及改进策略
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8页 |
| 第一章 引言 | 第9-18页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| （一）基于《语文课程标准》的要求 | 第9页 |
| （二）基于教师实践工作视角 | 第9页 |
| （三）基于学生未来发展视角 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10页 |
| （一）理论意义 | 第10页 |
| （二）实践意义 | 第10页 |
| 三、文献综述 | 第10-14页 |
| （一）国内文献 | 第10-13页 |
| （二）国外文献 | 第13-14页 |
| 四、核心概念的界定 | 第14-16页 |
| （一）习作教学 | 第14-15页 |
| （二）小学高年级习作教学 | 第15-16页 |
| 五、研究方法及思路 | 第16-18页 |
| （一）研究方法 | 第16-17页 |
| （二）研究思路 | 第17-18页 |
| 第二章 小学高年级习作教学现状调查 | 第18-34页 |
| 一、教师习作教学的现状调查 | 第18-24页 |
| （一）教师对《标准》中阶段目标的掌握现状 | 第19-20页 |
| （二）教师习作教学方法的现状 | 第20页 |
| （三）教师教学中指导与评价的现状 | 第20-22页 |
| （四）教师习作教学效果的现状 | 第22-24页 |
| 二、学生习作情况的现状调查 | 第24-34页 |
| （一）学生习作情感态度上的现状 | 第25-26页 |
| （二）学生习作内容形式上的现状 | 第26-30页 |
| （三）学生习作习惯上的现状 | 第30-34页 |
| 第三章 小学高年级习作教学中存在的问题及成因分析 | 第34-39页 |
| 一、习作教学中教师方面存在的问题及成因 | 第34-36页 |
| （一）部分教师对《标准》中的阶段教学目标不明确 | 第34页 |
| （二）部分教师在习作教学方法上机械化、模式化 | 第34页 |
| （三）缺乏过程性的指导与针对性的评价 | 第34-35页 |
| （四）习作教学效果不理想，课堂氛围枯燥乏味 | 第35-36页 |
| 二、习作教学中学生方面存在的问题及成因 | 第36-39页 |
| （一）学生的习作态度不积极 | 第36页 |
| （二）学生的习作内容失真 | 第36页 |
| （三）学生习作想象力与创造力匮乏 | 第36-37页 |
| （四）学生缺乏良好的习作习惯 | 第37-39页 |
| 第四章 小学高年级习作教学现状的改进策略 | 第39-51页 |
| 一、从教师角度出发的策略 | 第39-45页 |
| （一）明确目标，让习作教学更具针对性 | 第39-40页 |
| （二）以学生为主体，习作教学方法综合化 | 第40-42页 |
| （三）重视过程性的指导与评价 | 第42-43页 |
| （四）创设生动有趣的习作课堂，激发学生兴趣 | 第43-45页 |
| 二、从学生角度出发的策略 | 第45-51页 |
| （一）提高认识，秉持积极的习作态度 | 第45-47页 |
| （二）珍视体验，在习作中抒发真情实感 | 第47-48页 |
| （三）敢于想象，有意识地培养创造力 | 第48-49页 |
| （四）严于律己，养成良好的习作习惯 | 第49-51页 |
| 第五章 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录一 | 第54-57页 |
| 附录二 | 第57-58页 |
| 附录三 | 第58-59页 |
| 附录四 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
