| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 导论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的目的及意义 | 第10-11页 |
| 1.3 文献综述 | 第11-14页 |
| 1.3.1 国外的研究概况 | 第11页 |
| 1.3.2 国内的研究概况 | 第11-12页 |
| 1.3.3 国内外研究的启示 | 第12-14页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第14页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第14页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第14页 |
| 1.5 创新点 | 第14-15页 |
| 第二章 铁路职业院校学生岗位核心能力的概念及理论基础 | 第15-19页 |
| 2.1 岗位核心能力的定义 | 第15页 |
| 2.2 岗位核心能力与相关概念的区分 | 第15页 |
| 2.3 铁路职业院校学生岗位核心能力的内涵 | 第15-16页 |
| 2.4 铁路职业院校学生岗位核心能力的特征及分类 | 第16-17页 |
| 2.4.1 铁路职业院校学生岗位核心能力的特征 | 第16页 |
| 2.4.2 铁路职业院校学生岗位核心能力的分类 | 第16-17页 |
| 2.5 铁路职业院校学生岗位核心能力培养的理论基础 | 第17-19页 |
| 2.5.1 CBE教育模式的内涵 | 第17-18页 |
| 2.5.2 CBE教育模式的特点 | 第18-19页 |
| 第三章 铁路职业院校学生岗位核心能力培养现状与问题分析 | 第19-26页 |
| 3.1 铁路职业院校学生岗位核心能力培养现状 | 第19-20页 |
| 3.1.1 专业课程设置 | 第19页 |
| 3.1.2 教学模式 | 第19-20页 |
| 3.1.3 实践教学 | 第20页 |
| 3.2 铁路职业院校学生岗位核心能力缺失的表现 | 第20-22页 |
| 3.2.1 学生岗位核心能力表现 | 第20-21页 |
| 3.2.2 学生适应性表现 | 第21-22页 |
| 3.3 铁路职业院校学生岗位核心能力培养的问题剖析 | 第22-26页 |
| 3.3.1 课程设置不合理 | 第22-23页 |
| 3.3.2 能力培养不系统，缺乏针对性 | 第23页 |
| 3.3.3 职业道德与非智力因素教育欠缺 | 第23-24页 |
| 3.3.4 顶岗实习缺乏激励制度，学生脱岗现象严重 | 第24页 |
| 3.3.5 教师对岗位核心能力的培养不足 | 第24-26页 |
| 第四章 铁路职业院校学生岗位核心能力培养策略与措施 | 第26-34页 |
| 4.1 铁路职业院校学生岗位核心能力培养策略 | 第26-31页 |
| 4.1.1 优化课程设置 | 第26-27页 |
| 4.1.2 以能力为导向创新教学模式 | 第27-29页 |
| 4.1.3 完善校企合作实践教学的政策和制度保障 | 第29-30页 |
| 4.1.4 持续加强双师型教师队伍建设 | 第30-31页 |
| 4.2 铁路职业院校学生岗位核心能力培养措施 | 第31-34页 |
| 4.2.1 推进三级培养模式 | 第31-32页 |
| 4.2.2 开展丰富多样的技术比武 | 第32-33页 |
| 4.2.3 职业道德培养贯穿人才培养全程 | 第33-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-39页 |
| 附录 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 作者简介 | 第42页 |
