小学阅读教学文体淡化现象及其对策研究
| Abstract of Thesis | 第1-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 1.绪论 | 第8-14页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·研究目的 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9页 |
| ·研究的主要内容 | 第9-10页 |
| ·研究现状 | 第10-14页 |
| ·概念界定 | 第10-11页 |
| ·文体淡化与进展的研究现状 | 第11-14页 |
| 2.小学阅读教学文体淡化的现状调查及思考 | 第14-21页 |
| ·调查准备 | 第14-15页 |
| ·调查目的的确定 | 第14页 |
| ·调查方法的制定 | 第14页 |
| ·调查对象的选择 | 第14-15页 |
| ·研究资料的收回 | 第15页 |
| ·问题呈现 | 第15-19页 |
| ·文体认知存在偏差 | 第15-16页 |
| ·阅读教学目标设定笼统 | 第16-17页 |
| ·阅读教学策略选择单一 | 第17-18页 |
| ·学生阅读无文体意识 | 第18-19页 |
| ·问题归因 | 第19-21页 |
| ·阅读教学中文体意识淡薄 | 第19页 |
| ·教师文体知识的缺乏 | 第19-20页 |
| ·以内容分析为主的惯性延续 | 第20-21页 |
| 3.关注文体的小学阅读教学实践案例 | 第21-36页 |
| ·《真理诞生于一百个问号之后》案例 | 第21-24页 |
| ·案例背景 | 第21页 |
| ·案例介绍 | 第21页 |
| ·案例描述以及点评 | 第21-24页 |
| ·《普罗米修斯》案例 | 第24-27页 |
| ·案例背景 | 第24页 |
| ·案例介绍 | 第24页 |
| ·案例描述以及点评 | 第24-27页 |
| ·《七律·长征》案例 | 第27-28页 |
| ·案例背景 | 第27页 |
| ·案例介绍 | 第27页 |
| ·案例描述以及点评 | 第27-28页 |
| ·《桥》案例 | 第28-31页 |
| ·案例背景 | 第28页 |
| ·案例介绍 | 第28页 |
| ·案例描述以及点评 | 第28-31页 |
| ·案例分析 | 第31-36页 |
| ·理论依据 | 第31-34页 |
| ·探索意义 | 第34页 |
| ·案例评述 | 第34-36页 |
| 4.重视文体的小学阅读教学建议 | 第36-45页 |
| ·端正文本文体的认识 | 第36页 |
| ·辨证处理文本文体的教学目标 | 第36-45页 |
| ·回归文体的内容选择 | 第38-40页 |
| ·回归文体的策略选择 | 第40-43页 |
| ·回归文体的语言运用实践方式 | 第43-45页 |
| 5.讨论与展望 | 第45-46页 |
| ·基本结论 | 第45页 |
| ·需要进一步研究的问题 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录1：小学语文教师对文体意识的重视程度调查 | 第49-51页 |
| 附录2：关于小学生是否具备文体意识的调查 | 第51-53页 |
| 在学研究成果 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 论文摘要 | 第55页 |
