| 图表目录 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 1. 导论 | 第9-23页 |
| ·研究的缘起 | 第9页 |
| ·当前识字教学评价存在的问题 | 第9-18页 |
| ·应然层面——“多媒体字源识字教学”之评价要求 | 第9-15页 |
| ·实然层面——“多媒体字源识字教学”评价之不足 | 第15-16页 |
| ·其他识字教学评价方式之不足 | 第16-18页 |
| ·研究内容及意义 | 第18-20页 |
| ·研究的内容 | 第19页 |
| ·研究的意义 | 第19-20页 |
| ·研究思路与方法 | 第20-23页 |
| ·研究思路 | 第20-21页 |
| ·研究方法 | 第21-23页 |
| 2. “多媒体字源识字教学”绩效评价模型研究之理论分析 | 第23-35页 |
| ·汉字教学 | 第23-26页 |
| ·汉字“音、形、义”的关系 | 第23-24页 |
| ·汉字与思维 | 第24-25页 |
| ·汉字与文化 | 第25-26页 |
| ·学习绩效 | 第26-35页 |
| ·学习绩效评价的内涵与分类 | 第26-27页 |
| ·学习绩效评价方法 | 第27-28页 |
| ·学习绩效评价的特点 | 第28-30页 |
| ·学习绩效评价模型——Kirkpatrick四层次评价模型 | 第30-35页 |
| 3. “多媒体字源识字教学”绩效评价模型设计 | 第35-59页 |
| ·“多媒体字源识字教学”绩效评价模型之设计原则 | 第35-37页 |
| ·识字教学评价原则 | 第35-36页 |
| ·学习绩效评价原则 | 第36-37页 |
| ·指标设计原则 | 第37页 |
| ·“多媒体字源识字教学”绩效评价模型之指标设计 | 第37-51页 |
| ·评价指标设计流程 | 第37-38页 |
| ·初拟指标 | 第38-43页 |
| ·筛选指标 | 第43-47页 |
| ·权重计算 | 第47-51页 |
| ·“多媒体字源识字教学”绩效评价模型之评价方法 | 第51-53页 |
| ·反应层 | 第51-52页 |
| ·学习层 | 第52页 |
| ·行为层 | 第52-53页 |
| ·结果层 | 第53页 |
| ·“多媒体字源识字教学”绩效评价模型之流程设计 | 第53-59页 |
| ·人类绩效技术过程模型(ISPIM) | 第53-55页 |
| ·“多媒体字源识字教学”绩效评价流程 | 第55-59页 |
| 结语：研究回顾与反思 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录 | 第64-82页 |
| 后记 | 第82页 |