| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| Chapter 1 Introduction | 第11-16页 |
| ·Research Background | 第11-12页 |
| ·Research Significance | 第12-14页 |
| ·The Layout of the Research | 第14-16页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第16-23页 |
| ·Related Study at Home and Abroad | 第16-18页 |
| ·The Definition of Reading Teaching and Transition | 第18-19页 |
| ·Relevant Theory | 第19-23页 |
| ·The Input Hypothesis | 第19-20页 |
| ·Cognitive Theory of Language | 第20-21页 |
| ·Constructivist Learning Theory | 第21-23页 |
| Chapter 3 Methodology | 第23-25页 |
| ·Subjects of the Research | 第23页 |
| ·The Instruments of the Research | 第23-24页 |
| ·Procedures of the Research | 第24-25页 |
| Chapter 4 Results and Discussion | 第25-48页 |
| ·A Comparative Analysis of Textbooks | 第25-38页 |
| ·Input Knowledge of Senior English Textbook and Skills TrainingRequirements | 第25-30页 |
| ·The Advantages and Disadvantages of Senior English teaching material | 第30-31页 |
| ·Input Knowledge of college English Textbook and Skills TrainingRequirements | 第31-37页 |
| ·The Advantages and Disadvantages of College English teaching material | 第37-38页 |
| ·Analysis of Reading teaching Cohesion Gap | 第38-40页 |
| ·A comparison of vocabulary difficulty level | 第38页 |
| ·A comparison of Text Setting | 第38-40页 |
| ·Data Collection and Analysis | 第40-48页 |
| ·Data Collected from Teacher Questionnaire | 第41-44页 |
| ·Data Collected from Student Questionnaire | 第44-45页 |
| ·Interview Results | 第45-48页 |
| Chapter 5 Conclusion | 第48-55页 |
| ·Major Findings | 第48-49页 |
| ·Suggestions | 第49-53页 |
| ·Suggestions to Teachers | 第49-52页 |
| ·Suggestions to Students | 第52-53页 |
| ·Limitations of this study | 第53-55页 |
| Bibliography | 第55-58页 |
| Appendix | 第58-70页 |
| AppendixⅠ | 第58-61页 |
| AppendixⅡ | 第61-64页 |
| Appendix Ⅲ | 第64-66页 |
| Appendix Ⅳ | 第66-67页 |
| Appendix Ⅴ | 第67-70页 |
| Acknowledgements | 第70页 |
