| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-11页 |
| 1 绪论 | 第11-16页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·课程改革的内在要求 | 第11页 |
| ·小学英语教学的需要 | 第11-12页 |
| ·研究目的与研究意义 | 第12页 |
| ·研究目的 | 第12页 |
| ·研究意义 | 第12页 |
| ·文献综述 | 第12-16页 |
| ·英语课程资源开发与利用的研究 | 第12-15页 |
| ·研究述评 | 第15-16页 |
| 2 小学英语课程资源开发利用的理论基础与研究设计 | 第16-22页 |
| ·核心概念界定 | 第16-17页 |
| ·课程资源 | 第16页 |
| ·小学英语课程资源 | 第16-17页 |
| ·小学英语课程资源开发 | 第17页 |
| ·理论基础 | 第17-19页 |
| ·克拉申（Krashen）输入假设理论 | 第17-18页 |
| ·罗杰斯的人本主义学习理论 | 第18页 |
| ·小学生的认知发展特点 | 第18-19页 |
| ·研究设计 | 第19-22页 |
| ·研究思路 | 第19页 |
| ·研究对象 | 第19-20页 |
| ·研究内容 | 第20-21页 |
| ·研究方法 | 第21-22页 |
| 3 S小学英语课程资源开发现状：理念、内容、途径、评价 | 第22-42页 |
| ·S小学英语课程资源开发的理念 | 第22-23页 |
| ·回归学生生活的英语课程资源观 | 第22页 |
| ·发展性英语课程资源观 | 第22-23页 |
| ·S小学英语课程资源开发的内容 | 第23-30页 |
| ·文本资源 | 第23-26页 |
| ·非文本资源 | 第26-30页 |
| ·S小学英语课程资源开发的途径 | 第30-40页 |
| ·依据学生兴趣开设戏剧课程 | 第30-32页 |
| ·关注教师人力资源 | 第32-35页 |
| ·挖掘英语学校文化 | 第35-37页 |
| ·加强家校沟通 | 第37-39页 |
| ·挖掘社区英语教育资源 | 第39-40页 |
| ·S小学英语课程资源开发效果的评价 | 第40-42页 |
| ·及时检测与评价 | 第40-41页 |
| ·课后反思 | 第41-42页 |
| 4 S小学英语课程资源开发与利用现状分析：经验与不足 | 第42-47页 |
| ·S小学英语课程资源开发与利用的成功经验 | 第42-45页 |
| ·先进的理念为英语课程资源开发指引方向 | 第42页 |
| ·丰富的网络资源为英语课程提供广阔的平台 | 第42-43页 |
| ·开发戏剧课程促进英语特色学校建设 | 第43页 |
| ·丰富的英语课外活动资源提高学生英语水平 | 第43-44页 |
| ·充分挖掘校外资源拓宽英语课程资源开发渠道 | 第44-45页 |
| ·S小学英语课程资源开发与利用中存在的不足 | 第45-47页 |
| ·英语戏剧课程参与面尚不够广 | 第45页 |
| ·英语校本教材使用不太合理 | 第45-46页 |
| ·非英语专业教师渗透英语能力不足 | 第46页 |
| ·评价主体缺乏多元性，反思不太及时 | 第46-47页 |
| 5 小学英语课程资源开发与利用的启示与建议 | 第47-52页 |
| ·建立多元英语课程资源意识 | 第47-49页 |
| ·树立开发英语课程资源意识 | 第47-48页 |
| ·形成新的英语课程资源认识 | 第48-49页 |
| ·完善英语课程资源开发体制 | 第49-50页 |
| ·建立课程资源评价制度 | 第49页 |
| ·形成多元化的评价主体 | 第49页 |
| ·构建课程资源管理体系 | 第49-50页 |
| ·全员参与英语课程资源开发 | 第50-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 A：小学英语课程资源开发与利用现状访谈提纲 | 第56-57页 |
| 附录 B: 课本剧案例 | 第57-58页 |
| 附件 C: 作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
