高中古典诗词教学研究--以人教版教材为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-13页 |
| （一）选题缘由 | 第10页 |
| （二）文献综述 | 第10-11页 |
| （三）研究意义 | 第11页 |
| （四）研究方法 | 第11-13页 |
| 一、现行人教版高中语文教材古典诗词选篇概说 | 第13-20页 |
| （一）按数量分布 | 第13-15页 |
| （二）按朝代分类 | 第15-16页 |
| （三）按题材分类 | 第16-18页 |
| （四）按韵律分类 | 第18-20页 |
| 二、高中古典诗词教学的重要性 | 第20-25页 |
| （一）古典诗词在高中语文教学中具有重要的地位 | 第20-23页 |
| 1.古典诗词在高中语文教材中占有较大比例 | 第20-22页 |
| 2.古典诗词在高考语文试卷中占有较多分值 | 第22-23页 |
| （二）古典诗词教学具有重要的现实意义 | 第23-25页 |
| 1.有利于弘扬优秀的民族文化 | 第23页 |
| 2.有利于陶冶高尚的道德情操 | 第23-24页 |
| 3.有利于培养健康的审美情趣 | 第24-25页 |
| 三、课程标准对高中古典诗词教学的要求 | 第25-28页 |
| （一）要培养学生的诵读习惯 | 第25-26页 |
| （二）要增加学生的积累数量 | 第26页 |
| （三）要强调学生的阅读体验 | 第26-28页 |
| 四、高中古典诗词教学存在的问题 | 第28-34页 |
| （一）教师问题 | 第28-30页 |
| 1.教学观念老套 | 第28页 |
| 2.教学方式陈旧 | 第28-29页 |
| 3.文学素养不高 | 第29-30页 |
| （二）学生问题 | 第30-31页 |
| 1.兴趣不浓 | 第30页 |
| 2.动机单一 | 第30-31页 |
| 3.基础薄弱 | 第31页 |
| （三）教学问题 | 第31-34页 |
| 1.重知识传授，轻朗读指导 | 第31-32页 |
| 2.重分析讲解，轻体验感悟 | 第32-33页 |
| 3 重趋同翻译，轻个性解读 | 第33-34页 |
| 五、高中古典诗词教学策略 | 第34-44页 |
| （一）教师策略 | 第34-37页 |
| 1.与时俱进，更新教学观念 | 第34页 |
| 2.终身学习，提高文学素养 | 第34-35页 |
| 3．因“材”施教，优化教学方法 | 第35-37页 |
| （二）学生策略 | 第37-39页 |
| 1.环境熏陶，培养兴趣 | 第37-38页 |
| 2.全面认识，激发动机 | 第38页 |
| 3.积累整合，强化基础 | 第38-39页 |
| （三）教学策略 | 第39-44页 |
| 1.创设情境，体验美感 | 第39-40页 |
| 2.以意逆志，知人论世 | 第40-41页 |
| 3.因声求气，吟咏诗韵 | 第41-42页 |
| 4.解读意象，缘景明情 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 攻读硕士期间的学术成果 | 第48-49页 |
