| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-11页 |
| 一、国内外研究概况 | 第8-9页 |
| 二、研究的理论意义 | 第9页 |
| 三、研究特色 | 第9-11页 |
| 第二章 三个版本小学音乐教材概述 | 第11-16页 |
| 一、三版音乐教材的研究背景 | 第11页 |
| 二、体例框架的比较研究 | 第11-16页 |
| （一）教材整体结构框架的图示与数据统计 | 第11-12页 |
| （二）三版教材整体结构框架的分析与比较 | 第12-16页 |
| 第三章 三个版本教材教学内容的比较研究 | 第16-32页 |
| 一、教材所选择歌曲内容的比较研究 | 第16-18页 |
| （一）以一年级下册为例的教材内容统计 | 第16-18页 |
| 二、音乐基础知识系统性的比较研究 | 第18-27页 |
| （一）三个版本教材第一册比较分析 | 第18-22页 |
| （二）三个版本教材基础知识比较分析 | 第22-27页 |
| 三、教材中器乐教学的比较研究 | 第27-28页 |
| 四、教材中外音乐的比较研究 | 第28页 |
| 五、教材中所体现教学法的比较研究 | 第28-32页 |
| （一）三个版本教材中教学法的比较研究 | 第29-32页 |
| 第四章 三个版本小学音乐教材特色与问题研究 | 第32-39页 |
| 一、三版教材的不同特色 | 第32-35页 |
| （一）人音版小学音乐教材特色 | 第32-33页 |
| （二）人教版小学音乐教材特色 | 第33-34页 |
| （三）辽海版小学音乐教材特色 | 第34-35页 |
| 二、教材装帧设计的共同特色 | 第35-36页 |
| （一）以音乐为核心的整体设计 | 第35页 |
| （二）生动活泼的封面设计 | 第35页 |
| （三）具有人文特点的插图装饰 | 第35-36页 |
| 三、三版教材存在的问题 | 第36-39页 |
| （一）对使用这三版教材的教师访谈 | 第36-37页 |
| （二）教材中所存在的问题与不足 | 第37-39页 |
| 第五章 新时期小学音乐教材建设的发展与思考 | 第39-42页 |
| 一、改变现有教材的体例框架，音乐元素为主线贯穿教材 | 第39页 |
| 二、借鉴国外教学法精华，将先进的教学思想融入教材 | 第39-40页 |
| 三、民族音乐与世界音乐融汇贯通，体现教材音乐多元性 | 第40页 |
| 四、将教材内容与实践紧密结合，为学生音乐素养测评奠定基础 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-44页 |
| 个人简历 | 第44-45页 |
| 附录 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
