| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| ·高中物理实验教学合作学习研究提出背景 | 第8页 |
| ·基础教育课程改革对学生学习方式的要求 | 第8页 |
| ·物理学科的特点 | 第8页 |
| ·高中物理实验教学现状 | 第8-10页 |
| ·实验次数达不到要求 | 第8-9页 |
| ·实验教学组织操作存在问题 | 第9页 |
| ·实验考察方式重理论轻操作 | 第9页 |
| ·实验教学模式僵化 | 第9-10页 |
| ·研究的意义 | 第10-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-16页 |
| ·概念界定 | 第12-13页 |
| ·合作学习 | 第12页 |
| ·实验教学 | 第12页 |
| ·有效性 | 第12-13页 |
| ·国内外研究现状 | 第13-14页 |
| ·国外研究现状 | 第13页 |
| ·国内研究现状 | 第13-14页 |
| ·研究的理论依据 | 第14-16页 |
| ·主体性教育理论 | 第14页 |
| ·交往和尊重的理论 | 第14-15页 |
| ·建构主义学习理论 | 第15页 |
| ·合作学习理论 | 第15-16页 |
| 第三章 研究设计 | 第16-22页 |
| ·研究思路 | 第16-17页 |
| ·研究方法 | 第17-19页 |
| ·文献分析法 | 第17页 |
| ·问卷调查法 | 第17页 |
| ·案例分析法 | 第17-18页 |
| ·行动研究法 | 第18页 |
| ·逻辑分析法 | 第18-19页 |
| ·实验方法 | 第19页 |
| ·样本选取 | 第19页 |
| ·有效性的评价纬度 | 第19-20页 |
| ·知识与技能 | 第19页 |
| ·过程与方法 | 第19-20页 |
| ·情感态度与价值观 | 第20页 |
| ·有效性检验工具 | 第20-22页 |
| ·标准化测试 | 第20页 |
| ·调查问卷 | 第20-22页 |
| 第四章 高中物理实验合作学习的现状分析 | 第22-52页 |
| ·学生调研 | 第22-41页 |
| ·学生问卷设计 | 第22页 |
| ·学生问卷实施过程 | 第22页 |
| ·问卷调查对象 | 第22页 |
| ·学生问卷分析 | 第22-41页 |
| ·教师调研 | 第41-52页 |
| ·教师问卷设计 | 第41-42页 |
| ·教师问卷实施过程 | 第42页 |
| ·问卷调查对象 | 第42页 |
| ·教师问卷分析 | 第42-52页 |
| 第五章 高中物理实验教学合作学习有效策略 | 第52-76页 |
| ·高中物理实验教学合作学习准备阶段策略 | 第52-59页 |
| ·精心分组合理分配 | 第52-57页 |
| ·教学设计精细化 | 第57-59页 |
| ·高中物理实验教学合作学习实施阶段策略 | 第59-65页 |
| ·培养学生探究兴趣, 激发学生参与热情 | 第59-61页 |
| ·注重分组实验中自主参与的程度 | 第61-62页 |
| ·培养科学探究能力，强化科学素养 | 第62-65页 |
| ·高中物理实验教学合作学习评价策略 | 第65-73页 |
| ·物理实验教学合作学习评价目标多元化 | 第65页 |
| ·物理实验教学合作学习评价主体多元化 | 第65-67页 |
| ·物理实验教学合作学习的评价方式 | 第67-68页 |
| ·物理实验课合作学习评价量表 | 第68-73页 |
| ·教学案例《力的合成》 | 第73-76页 |
| 第六章 高中物理实验教学合作学习研究的实践分析 | 第76-80页 |
| ·高中物理实验教学合作学习实践结果分析 | 第76-79页 |
| ·检验学习效果的指标 | 第76-77页 |
| ·实验步骤 | 第77页 |
| ·实验结果及分析 | 第77-79页 |
| ·高中物理实验教学合作学习仍未解决的问题 | 第79-80页 |
| ·实验教学合作学习探究时间紧张 | 第79页 |
| ·实验教学合作学习和微课的合理整合 | 第79页 |
| ·实验教学合作学习多元评价方式的整合与可持续性发展 | 第79-80页 |
| 参考文献 | 第80-82页 |
| 附录 | 第82-91页 |
| 1. 关于高中物理实验课合作学习现状的调查问卷---学生卷 | 第82-85页 |
| 2. 教师问卷 | 第85-87页 |
| 3. 参与物理实验的兴趣和态度调查 | 第87-89页 |
| 4. 中学生合作意识与合作技能现状问卷调查表 | 第89-91页 |
| 致谢 | 第91页 |