小学数学教学“伪生活化”及其应对策略研究
| 目录 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 前言 | 第9-18页 |
| (一) 问题的缘起 | 第9-10页 |
| (二) 文献综述 | 第10-16页 |
| (三) 研究方法 | 第16页 |
| (四) 研究的意义 | 第16-18页 |
| 第一章 小学数学教学生活化及其价值 | 第18-26页 |
| 一、小学数学教学生活化的界定 | 第18-19页 |
| (一) 教学生活化 | 第18页 |
| (二) 数学教学生活化 | 第18-19页 |
| (三) 小学数学教学生活化 | 第19页 |
| 二、小学数学教学生活化的必要性 | 第19-22页 |
| (一) 社会发展呼唤教学生活化 | 第20页 |
| (二) 新课程改革明确要求教学生活化 | 第20-21页 |
| (三) 当代教学理论强调教学回归生活世界 | 第21-22页 |
| (四) 数学教学变革需要教学生活化 | 第22页 |
| 三、小学数学教学生活化的价值 | 第22-26页 |
| (一) 促进知识深度理解 | 第22-23页 |
| (二) 激发学习的内部动机 | 第23页 |
| (三) 提高数学应用能力 | 第23-24页 |
| (四) 培养创新精神 | 第24-26页 |
| 第二章 小学数学教学“伪生活化”及其表现 | 第26-37页 |
| 一、小学数学教学“伪生活化”的界定 | 第26-27页 |
| (一) 教学“伪生活化” | 第26-27页 |
| (二) 小学数学教学“伪生活化” | 第27页 |
| 二、小学数学教学“伪生活化”的表现 | 第27-37页 |
| (一) 生活化素材选择失当 | 第27-33页 |
| (二) 生活化教学实施失当 | 第33-37页 |
| 第三章 小学数学教学“伪生活化”的成因 | 第37-43页 |
| 一、相关教育理论研究的缺失 | 第37-39页 |
| (一) 概念解读存在异议 | 第37-38页 |
| (二) 实施指导不够具体 | 第38-39页 |
| 二、小学数学教师的认识误区、态度偏离和体验匮乏 | 第39-43页 |
| (一) 认识误区 | 第39-40页 |
| (二) 态度偏离 | 第40-41页 |
| (三) 体验匮乏 | 第41-43页 |
| 第四章 小学数学教学“伪生活化”的应对策略 | 第43-53页 |
| 一、深化教师对数学教学生活化的认知 | 第43-45页 |
| (一) 树立正确的数学教学生活化理念 | 第43-44页 |
| (二) 端正对数学教学生活化的态度 | 第44-45页 |
| 二、丰富教师数学生活化的体验 | 第45页 |
| (一) 养成用数学思维分析生活问题的习惯 | 第45页 |
| (二) 主动运用数学方法解决生活问题 | 第45页 |
| 三、改进数学教学生活化的策略 | 第45-53页 |
| (一) 科学引入生活化教学素材 | 第46-49页 |
| (二) 合理创设生活化教学情境 | 第49-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 注释 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
