高中古典诗歌体验式阅读教学研究

摘要	第1-4页
Abstract	第4-7页
引言	第7-12页
一、高中古典诗歌教学现状分析	第7-8页
二、体验式阅读教学研究概况	第8-10页
三、本文研究的目的和意义	第10-12页
第1章 高中古典诗歌体验式阅读教学的理论阐释	第12-19页
·体验式教学的内涵与特征	第12-15页
·体验的内涵	第12-14页
·体验的特征	第14-15页
·体验式阅读教学的理论依据	第15-19页
·哲学依据：狄尔泰的生命哲学	第16页
·美学依据：姚斯和伊泽尔的接受美学	第16-17页
·心理学依据：皮亚杰的建构主义	第17-19页
第2章 高中古典诗歌体验式阅读教学策略	第19-33页
·初步体验	第19-23页
·文字资料汇集	第19-21页
·图像视觉体验	第21-22页
·音乐听觉冲击	第22页
·视频资料展示	第22-23页
·深化体验	第23-28页
·朗诵古典诗歌	第24-25页
·设计问题讨论	第25-26页
·分组进行辩论	第26-27页
·分角色表演	第27-28页
·完成体验	第28-33页
·课前展示	第28-29页
·诗歌试讲	第29-30页
·古诗创作	第30-31页
·诗歌改编	第31-33页
第3章 体验式阅读教学在不同古典诗歌类型中的实践	第33-40页
·体验式阅读教学在不同古典诗歌中的应用	第33-36页
·古体诗：感受章法错落	第33-34页
·近体诗：体味格律谨严	第34-36页
·体验式阅读在不同古典诗歌内容的应用	第36-40页
·叙事诗：紧扣人物形象	第36页
·抒情诗：注重诗人情感	第36-38页
·哲理诗：理趣联系实际	第38-40页
第4章 高中古典诗歌体验式阅读教学的意义与不足	第40-46页
·高中古典诗歌体验式阅读教学的意义	第40-43页
·优化教学理念	第40-41页
·培养学习能力	第41-42页
·提高人文素养	第42-43页
·高中古典诗歌体验式阅读教学的不足	第43-46页
·脱离文本，体验僵化	第43页
·引导不足，体验随意	第43-44页
·过度引导，体验单一	第44-46页
结语	第46-47页
参考文献	第47-49页
后记	第49页