| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 第一节 研究背景和缘起 | 第8-9页 |
| 一、 研究背景 | 第8-9页 |
| 二、 个人的兴趣与经历 | 第9页 |
| 三、 已有研究成果的启发 | 第9页 |
| 第二节 研究意义 | 第9-10页 |
| 一、 理论意义 | 第9-10页 |
| 二、 实践意义 | 第10页 |
| 第三节 研究设计 | 第10-12页 |
| 一、 研究思路 | 第10页 |
| 二、 研究对象 | 第10-11页 |
| 三、 研究方法 | 第11-12页 |
| 第一章 理论基础与文献综述 | 第12-22页 |
| 第一节 概念界定 | 第12页 |
| 一、 评价、教育评价 | 第12页 |
| 二、 学生评教 | 第12页 |
| 三、 指标、评价标准 | 第12页 |
| 第二节 理论基础——参与管理理论 | 第12-15页 |
| 一、 参与管理的定义 | 第12-13页 |
| 二、 参与管理的方式 | 第13-14页 |
| 三、 参与管理与学生评教的相关性 | 第14-15页 |
| 第三节 文献综述 | 第15-22页 |
| 一、 国内外研究现状 | 第15-21页 |
| 二、 研究存在的问题及展望 | 第21-22页 |
| 第二章 A 高校学生评教体系的基本情况 | 第22-27页 |
| 第一节 评教的指标体系 | 第22-24页 |
| 一、 评教指标体系的制定 | 第22页 |
| 二、 现行评教指标体系 | 第22-24页 |
| 第二节 评教的组织管理体系 | 第24-25页 |
| 一、 评教流程 | 第24页 |
| 二、 评教时间 | 第24-25页 |
| 第三节 评教的处理体系 | 第25-27页 |
| 一、 A 高校学生评教评分方法 | 第25-26页 |
| 二、 评教结果的使用 | 第26-27页 |
| 第三章 A 高校学生评教问题及其分析 | 第27-34页 |
| 第一节 评价标准与评价目标 | 第27-29页 |
| 一、 评价指标题目设计科学性不足 | 第27-29页 |
| 二、 评教目的不够明确 | 第29页 |
| 第二节 评教的组织管理 | 第29-31页 |
| 一、 评教时间不合理 | 第29-30页 |
| 二、 评教的宣传引导不足 | 第30-31页 |
| 第三节 评教结果的功能与价值 | 第31-34页 |
| 一、 评教结果的反馈不到位 | 第31-32页 |
| 二、 评教结果未充分发挥作用 | 第32-34页 |
| 第四章 优化学生评教的对策与建议 | 第34-39页 |
| 第一节 评价指标设计科学化、评教目的明确化 | 第34-35页 |
| 一、 评价指标设计科学化 | 第34-35页 |
| 二、 评教主体要明确评教的目的，增强评教主体责任意识 | 第35页 |
| 第二节 注重评教组织方式 | 第35-37页 |
| 一、 合理安排评教时间 | 第35-36页 |
| 二、 加强评教前期的宣传教育 | 第36-37页 |
| 第三节 慎重处理评教结果 | 第37-39页 |
| 一、 建立及时、双向的反馈机制 | 第37页 |
| 二、 充分合理利用评教结果 | 第37-39页 |
| 结语 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录 | 第44-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 个人简历 | 第54页 |