| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 导论 | 第8-11页 |
| 第一节 研究背景及意义 | 第8-9页 |
| 第二节 研究目的及方法 | 第9-10页 |
| 一、研究目的 | 第9页 |
| 二、研究方法 | 第9-10页 |
| 第三节 框架与结构安排 | 第10-11页 |
| 第一章 高校组织文化相关理论 | 第11-18页 |
| 第一节 高校组织文化的概念 | 第11-12页 |
| 一、组织文化的概念 | 第11页 |
| 二、高校组织文化的概念 | 第11-12页 |
| 第二节 高校组织文化的层次和结构 | 第12-14页 |
| 第三节 高校组织文化的特性 | 第14-16页 |
| 一、历史传承性 | 第14页 |
| 二、独特性 | 第14页 |
| 三、整合教育性 | 第14-15页 |
| 四、动态发展性 | 第15页 |
| 五、先进性 | 第15-16页 |
| 第四节 高校组织文化的功能 | 第16-18页 |
| 一、导向功能 | 第16-17页 |
| 二、规范功能 | 第17页 |
| 三、激励功能 | 第17页 |
| 四、凝聚功能 | 第17页 |
| 五、传递功能 | 第17页 |
| 六、塑造功能 | 第17-18页 |
| 第二章 已有研究述评 | 第18-25页 |
| 第一节 组织文化研究述评 | 第18-21页 |
| 一、组织文化的研究脉络 | 第18-19页 |
| 二、组织文化的研究内容 | 第19-20页 |
| 三、组织文化的研究方法 | 第20页 |
| 四、国内关于组织文化的研究 | 第20-21页 |
| 第二节 高校组织文化研究述评 | 第21-25页 |
| 一、国外学校组织文化研究述评 | 第22-23页 |
| 二、国内学校组织文化研究述评 | 第23-25页 |
| 第三章 高校组织文化测评的方法与选择 | 第25-30页 |
| 第一节 组织文化测量方法的比较 | 第25-26页 |
| 一、组织文化量化测量工具概述 | 第25页 |
| 二、组织文化测量量表概述 | 第25-26页 |
| 第二节 OCQ 量表测量法的选择与分析 | 第26-30页 |
| 一、选择 OCQ 量表测量法的缘由 | 第26-27页 |
| 二、OCQ 量表测量法的分析 | 第27-30页 |
| 第四章 高校组织文化测量与诊断实证——以 A 高校为例 | 第30-47页 |
| 第一节 OCQ 模型的修订 | 第30-33页 |
| 一、OCQ 量表的第一次修订 | 第30页 |
| 二、OCQ 量表的第二次修订 | 第30-33页 |
| 第二节 对 A 高校组织文化的测评与诊断 | 第33-47页 |
| 一、A 高校简介 | 第33-35页 |
| 二、A 高校的组织文化 | 第35-36页 |
| 三、对 A 高校组织文化的实证测评 | 第36-47页 |
| 第五章 高校组织文化的发展对策 | 第47-50页 |
| 第一节 领导层在组织文化建设中的应有之举 | 第47-48页 |
| 第二节 教职工在组织文化建设中的应有之举 | 第48-50页 |
| 第六章 结论与展望 | 第50-52页 |
| 第一节 研究结论 | 第50页 |
| 第二节 研究不足与展望 | 第50-52页 |
| 一、进一步完善测评高校组织文化的指标体系 | 第50页 |
| 二、进一步改进具体的研究方法 | 第50-51页 |
| 三、对于高校组织文化研究的进一步探索 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录1 | 第55-57页 |
| 附录2 | 第57-60页 |
| 附录3 | 第60-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 个人简历 | 第64页 |
| 硕士就读期间参与科研项目 | 第64页 |
| 硕士就读期间发表的学术论文 | 第64页 |