初中语文微课程设计研究--以古诗《夜雨寄北》为例
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第1章 引言 | 第9-16页 |
| ·研究背景 | 第9-11页 |
| ·微学习及微课程的迅猛发展 | 第9-10页 |
| ·新课改背景下校本课程开发的新趋势 | 第10-11页 |
| ·语文教育的重要性及其不足 | 第11页 |
| ·研究的目的与意义 | 第11-12页 |
| ·研究的目的 | 第11页 |
| ·研究的意义 | 第11-12页 |
| ·国内外微课程的研究现状 | 第12-15页 |
| ·国外研究现状 | 第12-13页 |
| ·国内研究现状 | 第13-15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| 第2章 微课程相关概念及理论基础 | 第16-21页 |
| ·微课程的概念及特点 | 第16-19页 |
| ·微课程概念的界定 | 第16-17页 |
| ·微课程的特点 | 第17-18页 |
| ·传统资源与“微课程”资源的比较 | 第18-19页 |
| ·微课程设计的理论基础 | 第19-21页 |
| ·建构主义学习理论 | 第19-20页 |
| ·使用者设计理论 | 第20-21页 |
| 第3章 初中语文微课程设计的前期分析 | 第21-30页 |
| ·语文学科的特殊性 | 第21页 |
| ·兼具工具性与人文性 | 第21页 |
| ·语文学科与邻近学科相联结 | 第21页 |
| ·初中语文课程现状分析 | 第21-28页 |
| ·前期问卷调查与访谈 | 第23页 |
| ·语文教学现存的主要问题 | 第23-27页 |
| ·语文微课程开发的必要性 | 第27-28页 |
| ·微课程的设计原则 | 第28-30页 |
| 第4章 微课程的设计及模式建构 | 第30-54页 |
| ·微课程设计的 ADDIE 模型 | 第30-32页 |
| ·微课程的制作 | 第32-34页 |
| ·微视频的录制 | 第32-33页 |
| ·微视频的编辑 | 第33页 |
| ·微视频的生成 | 第33-34页 |
| ·微课程制作的注意事项 | 第34-36页 |
| ·初中语文微课程的个案设计 | 第36-45页 |
| ·古诗《夜雨寄北》微课程设计的前期分析 | 第36-38页 |
| ·古诗《夜雨寄北》诵读微课程的设计 | 第38-41页 |
| ·古诗《夜雨寄北》赏析微课程的设计 | 第41-45页 |
| ·初中语文微课程的个案应用 | 第45-54页 |
| ·初中语文微课程的个案应用 | 第45-51页 |
| ·初中语文微课程的个案评价 | 第51-54页 |
| 第5章 研究总结与展望 | 第54-56页 |
| ·研究总结 | 第54页 |
| ·研究局限与展望 | 第54-56页 |
| ·研究局限 | 第54-55页 |
| ·研究展望 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
