青少年品德养成与家庭教育关系研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一章 青少年品德养成与家庭教育关系概述 | 第9-12页 |
| 一、相关概念 | 第9-10页 |
| (一) 青少年品德养成的相关概念 | 第9页 |
| (二) 家庭教育的相关概念 | 第9-10页 |
| 二、相关理论及研究方法 | 第10-12页 |
| (一) 相关理论 | 第10-11页 |
| (二) 研究方法 | 第11-12页 |
| 第二章 青少年品德教育中的家庭教育因素 | 第12-18页 |
| 一、青少年品德教育的重要性 | 第12-13页 |
| (一) 青少年品德教育是青少年成长的需要 | 第12页 |
| (二) 青少年品德教育是社会发展的需要 | 第12-13页 |
| 二、青少年品德教育在家庭教育中的地位和作用 | 第13-15页 |
| (一) 青少年品德教育在家庭教育中的地位 | 第13-14页 |
| (二) 青少年品德教育在家庭教育中的作用 | 第14页 |
| (三) 家庭品德教育的优势 | 第14-15页 |
| 三、家庭教育是青少年品德养成的引导力 | 第15-16页 |
| (一) 家庭教育是人生奠基性教育 | 第15页 |
| (二) 青少年品德养成需要家庭教育的引导 | 第15-16页 |
| 四、家庭教育是青少年品德养成的推动力 | 第16-18页 |
| (一) 家庭教育是连续性教育 | 第16页 |
| (二) 青少年品德养成过程中需要家庭教育的推动 | 第16-18页 |
| 第三章 青少年品德养成受家庭教育的制约 | 第18-25页 |
| 一、家庭教育观念的制约 | 第18-19页 |
| (一) 潜意识中轻视品德教育 | 第18页 |
| (二) 家长品德教育功利化 | 第18-19页 |
| 二、家庭教育方法的制约 | 第19-21页 |
| (一) 溺爱 | 第19-20页 |
| (二) 放任 | 第20页 |
| (三) 包办 | 第20页 |
| (四) 沟通不当 | 第20-21页 |
| 三、家庭教育环境的制约 | 第21-22页 |
| (一) 客观环境的制约 | 第21页 |
| (二) 主观环境的制约 | 第21-22页 |
| 四、家庭教育内容的制约 | 第22-23页 |
| (一) 重智轻德 | 第22-23页 |
| (二) 缺少实践内容 | 第23页 |
| 五、家长自身素质的局限 | 第23-25页 |
| (一) 思想素质的局限 | 第23页 |
| (二) 文化科学素质的局限 | 第23页 |
| (三) 心理素质的局限 | 第23-25页 |
| 第四章 提高家庭品德教育的方法探讨 | 第25-32页 |
| 一、树立正确的家庭教育观念 | 第25-26页 |
| (一) 正确认识家庭教育的目的 | 第25页 |
| (二) 树立正确的家庭德育观 | 第25-26页 |
| 二、选择适当的家庭教育方法 | 第26-28页 |
| (一) 理性施爱 | 第26页 |
| (二) 正确导向 | 第26-27页 |
| (三) 以身作则 | 第27页 |
| (四) 奖惩得当,评价公正 | 第27-28页 |
| (五) 教育一致性 | 第28页 |
| 三、创造良好的家庭教育环境 | 第28-29页 |
| (一) 创造良好的客观环境 | 第28页 |
| (二) 创造良好的主观环境 | 第28-29页 |
| 四、丰富和充实家庭教育内容 | 第29-30页 |
| (一) 正确把握家庭德育的内容 | 第29-30页 |
| (二) 丰富和充实德育实践内容 | 第30页 |
| 五、家长要不断提高自身素质 | 第30-32页 |
| (一) 提高思想素质 | 第30-31页 |
| (二) 提高文化素质 | 第31页 |
| (三) 提高心理素质 | 第31-32页 |
| 结论 | 第32-33页 |
| 致谢 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录 | 第36-37页 |
