| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-23页 |
| 一、 选题背景 | 第9-10页 |
| 二、 研究意义 | 第10页 |
| （一） 理论意义 | 第10页 |
| （二） 现实意义 | 第10页 |
| 三、 文献综述 | 第10-18页 |
| （一） 国内研究现状 | 第10-16页 |
| （二） 国外研究现状 | 第16-18页 |
| 四、 研究方法 | 第18-19页 |
| （一） 文献法 | 第18页 |
| （二） 调查法 | 第18-19页 |
| （三） 案例分析法 | 第19页 |
| 五、 相关概念的界定 | 第19-23页 |
| （一） 城乡教育一体化 | 第19-20页 |
| （二） 教育公平 | 第20-21页 |
| （三） 义务教育 | 第21页 |
| （四） 师资均衡配置 | 第21-23页 |
| 第二章 W 市义务教育师资配置的现状分析 | 第23-35页 |
| 一、 W 市义务教育发展的概况 | 第23页 |
| 二、 W 市义务教育师资配置的现状分析 | 第23-35页 |
| （一） 城乡师资配置结构不合理 | 第24-26页 |
| （二） 城乡师资配置质量不均衡 | 第26-30页 |
| （三） 城乡师资数量不均衡 | 第30-32页 |
| （四） 教师工作满意度的城乡差异 | 第32-35页 |
| 第三章 W 市义务教育师资配置不均衡的原因分析 | 第35-41页 |
| 一、 城乡二元结构是教师资源不均衡的根本原因 | 第35-37页 |
| （一） 二元分割的经济 | 第35页 |
| （二） 二元分割的社会 | 第35-36页 |
| （三） 二元分割的教育 | 第36-37页 |
| 二、 城乡经济发展不平衡是教师资源不均衡的重要原因 | 第37-38页 |
| （一） 教育经费投入的城乡不均衡 | 第37-38页 |
| （二） 教师待遇在城乡之间的巨大差距 | 第38页 |
| 三、 办学政策偏差是城乡教师资源不均衡的直接原因 | 第38-41页 |
| （一） 偏重效率的重点学校制度 | 第38-39页 |
| （二） “城市中心”取向的教育政策 | 第39-41页 |
| 第四章 城乡教育一体化要求下义务教育师资均衡配置的策略 | 第41-48页 |
| 一、 加大农村地区师资队伍建设，建立城乡一体化的师资队伍 | 第41-42页 |
| （一） 加强农村教师的培训力度，提高农村教师队伍的整体素质 | 第41页 |
| （二） 完善城乡教师交流制度，促进城乡教师资源均衡配置 | 第41-42页 |
| 二、 提高农村教师工资待遇，实行城乡一体化的教师工资制度 | 第42-44页 |
| 三、 合理配置教师编制标准，适当向农村倾斜 | 第44页 |
| 四、 以信息化促进城乡教师资源配置一体化 | 第44-46页 |
| 五、 建立促进城乡教育一体化的师资均衡配置督导评估机制 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 主要参考文献 | 第49-53页 |
| 附录 | 第53-55页 |
| 攻读硕士学位期间出版或发表的论著、论文 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
