| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 1 绪论 | 第10-17页 |
| ·研究的背景与现状 | 第10-13页 |
| ·研究的背景 | 第10-11页 |
| ·研究的现状 | 第11-13页 |
| ·研究的目的与意义 | 第13-14页 |
| ·研究的目的 | 第13页 |
| ·研究的意义 | 第13-14页 |
| ·研究的内容与方法 | 第14-15页 |
| ·研究的内容 | 第14-15页 |
| ·研究的方法 | 第15页 |
| ·核心理念 | 第15-17页 |
| ·项目 | 第15页 |
| ·项目教学 | 第15-16页 |
| ·中等职业学校 | 第16-17页 |
| 2 项目教学法综述 | 第17-24页 |
| ·项目教学的理论基础 | 第17-19页 |
| ·建构主义学习理论 | 第17-18页 |
| ·情景学习理论 | 第18页 |
| ·合作学习理论 | 第18-19页 |
| ·项目教学法的起源 | 第19-20页 |
| ·项目教学法的内涵与特点 | 第20-21页 |
| ·项目教学法的内涵 | 第20页 |
| ·项目教学法的基本特点 | 第20-21页 |
| ·项目教学法的构成要素 | 第21-22页 |
| ·项目教学法的步骤 | 第22页 |
| ·项目教学法与传统教学方法的比较 | 第22-24页 |
| 3 项目教学法在中职《数字电路》课程中的设计与实践 | 第24-44页 |
| ·关于项目教学法的实验 | 第24-25页 |
| ·实验对象 | 第24页 |
| ·实验方法 | 第24页 |
| ·实验目的 | 第24页 |
| ·实验时间 | 第24页 |
| ·实验过程设计 | 第24-25页 |
| ·基于项目教学法的数字电路教学设计 | 第25-44页 |
| ·项目教学计划的制定 | 第25-27页 |
| ·项目教学设计案例 | 第27-44页 |
| 4 “项目教学法”研究结果与讨论 | 第44-62页 |
| ·学生学习兴趣方面的分析与比较 | 第44-48页 |
| ·实验班与对照班学生学习兴趣在实验教学初没有差异 | 第45-46页 |
| ·实施项目教学后，实验班与对照班在学习兴趣方面有了显著的差距 | 第46-48页 |
| ·学生对待学习的态度方面的分析与比较 | 第48-53页 |
| ·学生的数字电路学业成绩评价 | 第53-59页 |
| ·学生数字电路的考试成绩评价 | 第53-57页 |
| ·学生项目考核成绩的分析与比较 | 第57-59页 |
| ·学生综合能力的分析与讨论 | 第59-62页 |
| ·专业技能能力评价 | 第59-60页 |
| ·学习方法能力评价 | 第60-62页 |
| 5 结论与建议 | 第62-67页 |
| ·结论 | 第62-63页 |
| ·项目教学法符合中职学校对人才培养的要求 | 第62页 |
| ·项目教学法能提高学生的学生兴趣、改变学习态度 | 第62-63页 |
| ·项目教学法对学生创新精神、团队意识的培养 | 第63页 |
| ·项目教学法能够培养学生健全的人格以及树立学生正确的人生观和价值观 | 第63页 |
| ·发现的问题 | 第63-64页 |
| ·管理学生相对传统教学法较难 | 第63页 |
| ·对教师的要求相对传统教学法更高 | 第63-64页 |
| ·项目教学法并非适合所有的教学内容 | 第64页 |
| ·对实验设备、实验环境相对传统教学法要求比较高 | 第64页 |
| ·几点建议 | 第64-67页 |
| ·项目教学法实施的前提是要精心选择项目 | 第64页 |
| ·项目教学法实施的关键是项目计划制定合理 | 第64-65页 |
| ·项目教学法实行的重点是组织项目实施 | 第65页 |
| ·认真检查评估是项目教学法实施的保证 | 第65页 |
| ·“双师型”师资队伍的建设对项目教学法的开展提供了保障 | 第65-66页 |
| ·开展项目教学法必须要有实用的教材 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 附录 | 第70-79页 |
| 附录 1 | 第70-72页 |
| 附录 2 | 第72-75页 |
| 附录 3 | 第75-78页 |
| 附录 4 | 第78-79页 |
| 后记 | 第79页 |
