3-5岁幼儿对“朋友”的理解研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 绪论 | 第11-21页 |
| 一、问题的缘由 | 第11-12页 |
| 二、研究意义 | 第12-14页 |
| 三、文献综述 | 第14-18页 |
| 四、概念界定 | 第18-21页 |
| 第一章 研究设计 | 第21-25页 |
| 一、研究假设和关键问题 | 第21页 |
| 二、研究目的 | 第21-22页 |
| 三、研究内容 | 第22页 |
| 四、研究方法 | 第22-24页 |
| 五、研究进程 | 第24-25页 |
| 第二章 幼儿对朋友理解的现状分析 | 第25-61页 |
| 一、幼儿对朋友内涵的理解 | 第25-40页 |
| 二、幼儿对朋友重要性的理解 | 第40-45页 |
| 三、幼儿对朋友类别的理解 | 第45-51页 |
| 四、幼儿对朋友互动的理解 | 第51-61页 |
| 第三章 幼儿对朋友理解的差异和影响因素分析 | 第61-76页 |
| 一、不同年龄幼儿对朋友理解的差异 | 第61-67页 |
| 二、不同性别幼儿对朋友理解的差异 | 第67-69页 |
| 三、幼儿对朋友理解的影响因素 | 第69-76页 |
| 第四章 提高幼儿的朋友理解能力的教育对策 | 第76-88页 |
| 一、突出重点,全面提高幼儿对朋友的理解能力 | 第76-79页 |
| 二、创设幼儿园环境,在一日生活中增强幼儿的理解力 | 第79-82页 |
| 三、发挥家庭教育的协同作用,促进幼儿对朋友的理解 | 第82-85页 |
| 四、充分利用社会资源,深化幼儿对朋友的理解 | 第85-88页 |
| 参考文献 | 第88-91页 |
| 附录 | 第91-96页 |
| 致谢 | 第96页 |
