集体教学活动中幼儿教师理答行为个案研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 图表目录 | 第10-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-27页 |
| 一、 选题缘由 | 第11-13页 |
| 二、 研究意义 | 第13页 |
| 三、 文献综述 | 第13-22页 |
| （一） 关于教师理答行为类型的研究 | 第14-16页 |
| （二） 关于教师理答行为作用的研究 | 第16-17页 |
| （三） 关于教师理答行为现存问题的研究 | 第17-19页 |
| （四） 关于教师有效理答的研究 | 第19-22页 |
| 四、 概念界定 | 第22-27页 |
| （一） 集体教学活动 | 第22页 |
| （二） 提问行为 | 第22-23页 |
| （三） 理答行为 | 第23-24页 |
| （四） 新手型、发展型以及成熟型幼儿教师 | 第24-27页 |
| 第二章 研究设计 | 第27-31页 |
| 一、 研究目的 | 第27页 |
| 二、 研究对象 | 第27页 |
| 三、 研究方法 | 第27-29页 |
| （一） 观察法 | 第28页 |
| （二） 访谈法 | 第28页 |
| （三） 文本分析法 | 第28-29页 |
| 四、 研究过程 | 第29页 |
| （一） 观察时间 | 第29页 |
| （二） 资料的整理与分析 | 第29页 |
| 五、 研究的效度和伦理问题 | 第29-31页 |
| （一） 效度问题 | 第29-30页 |
| （二） 伦理问题 | 第30-31页 |
| 第三章 集体教学活动中幼儿教师理答行为定量分析 | 第31-45页 |
| 一、 研究的分析框架 | 第31页 |
| 二、 分析工具的定义 | 第31-33页 |
| （一） 提问类型 | 第31-32页 |
| （二） 理答方式 | 第32页 |
| （三） 理答类型 | 第32-33页 |
| （四） 理答对象 | 第33页 |
| 三、 教师理答行为差异性比较 | 第33-41页 |
| （一） 教师在提问类型上的比较 | 第33-35页 |
| （二） 教师在理答方式上的比较 | 第35-37页 |
| （三） 教师在理答类型上的比较 | 第37-39页 |
| （四） 教师在理答对象上的比较 | 第39-41页 |
| 四、 结论与分析 | 第41-45页 |
| 第四章 集体教学活动中幼儿教师理答行为定性分析 | 第45-67页 |
| 一、 研究的分析框架 | 第45页 |
| 二、 教师理答行为特点概述 | 第45-64页 |
| （一） 教师在提问类型上的特点 | 第45-49页 |
| （二） 教师在对幼儿答案引导上的特点 | 第49-64页 |
| 三、 结论与分析 | 第64-67页 |
| 第五章 提高幼儿教师理答行为效果的建议 | 第67-75页 |
| 一、 树立先进的教学理念 | 第67-68页 |
| 二、 优化教师理答策略 | 第68-75页 |
| （一） 对理答前的准备 | 第68-71页 |
| （二） 对理答过程的重视 | 第71-72页 |
| （三） 对理答后的反思 | 第72-75页 |
| 第六章 反思与展望 | 第75-77页 |
| 一、 研究的不足 | 第75页 |
| 二、 对未来的展望 | 第75-77页 |
| 参考文献 | 第77-81页 |
| 附录 | 第81-83页 |
| 附录 A | 第81-82页 |
| 附录 B | 第82-83页 |
| 致谢 | 第83-85页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第85-86页 |
