| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-28页 |
| 一、 问题提出 | 第12-13页 |
| 二、 研究意义 | 第13-14页 |
| （一） 理论意义 | 第13-14页 |
| （二） 实践意义 | 第14页 |
| 三、 文献综述 | 第14-28页 |
| （一） 教师流动研究现状 | 第15-19页 |
| （二） 幼儿教师流动研究现状 | 第19-25页 |
| （三） 对已有研究的分析总结 | 第25-26页 |
| （四） 核心概念界定 | 第26-28页 |
| 第二章 研究设计 | 第28-32页 |
| 一、 研究对象 | 第28页 |
| 二、 研究目的 | 第28-29页 |
| （一） 了解幼儿教师流动整体状况 | 第28-29页 |
| （二） 分析幼儿教师流动现状的主要特征 | 第29页 |
| （三） 探究幼儿教师流动现状的原因 | 第29页 |
| （四） 讨论促进幼儿教师合理流动的策略 | 第29页 |
| 三、 研究方法 | 第29-30页 |
| （一） 文献法 | 第29页 |
| （二） 问卷法 | 第29-30页 |
| （三） 访谈法 | 第30页 |
| （四） 比较法 | 第30页 |
| （五） 案例分析法 | 第30页 |
| 四、 研究过程 | 第30-32页 |
| （一） 文献搜集与选题确定 | 第30页 |
| （二） 问卷的制定与前测 | 第30-31页 |
| （三） 问卷的发放与回收 | 第31页 |
| （四） 数据的处理与分析 | 第31-32页 |
| 第三章 幼儿教师流动现状与分析 | 第32-50页 |
| 一、 幼儿教师流动总体状况 | 第32-37页 |
| （一） 总体样本个人基本情况 | 第32-33页 |
| （二） 流动次数比较分析 | 第33-34页 |
| （三） 流动态度比较分析 | 第34-35页 |
| （四） 流动倾向比较分析 | 第35页 |
| （五） 流动态度和流动倾向对流动次数的影响差异性分析 | 第35-36页 |
| 小结 | 第36-37页 |
| 二、 幼儿教师流动现状与人口统计学分析 | 第37-42页 |
| （一） 年龄差异 | 第37-38页 |
| （二） 教龄差异 | 第38-39页 |
| （三） 职称差异 | 第39-40页 |
| （四） 婚姻状况差异 | 第40页 |
| （五） 月收入水平差异 | 第40-41页 |
| （六） 最高学历差异 | 第41-42页 |
| 小结 | 第42页 |
| 三、 幼儿教师流动现状的影响因素分析 | 第42-50页 |
| （一） 幼儿教师流动状况整体影响因素分析 | 第43-44页 |
| （二） 幼儿教师流动状况分组影响因素比较分析 | 第44-48页 |
| 小结 | 第48-50页 |
| 第四章 幼儿教师流动现状归因分析 | 第50-64页 |
| 一、 归因分析的理论基础 | 第50-52页 |
| （一） 角色 | 第50-51页 |
| （二） 角色理论 | 第51-52页 |
| 二、 幼儿教师流动现状成因整体分析 | 第52-60页 |
| （一） 幼儿教师社会认可度低 | 第52-53页 |
| （二） 政府对幼儿教师职业身份专业性的认定制度不完善 | 第53-54页 |
| （三） 幼儿教师社会待遇低 | 第54-56页 |
| （四） 社会对幼儿教师专业性要求高 | 第56-57页 |
| （五） 幼儿园制度环境缺失 | 第57-58页 |
| （六） 幼儿教师自我职业身份认识模糊 | 第58-60页 |
| 三、 幼儿教师流动现状差异性成因分析 | 第60-64页 |
| （一） 幼儿教师流动现状人口统计学差异的原因分析 | 第60-61页 |
| （二） 不同城市幼儿教师流动现状差异的原因分析 | 第61-63页 |
| （三） 不同园所性质幼儿教师流动现状差异的原因分析 | 第63-64页 |
| 第五章 促进幼儿教师合理流动的对策 | 第64-74页 |
| 一、 政府层面 | 第64-68页 |
| （一） 制度上明确幼儿教师职业身份专业性 | 第64-65页 |
| （二） 增加幼儿教师入编机会 | 第65页 |
| （三） 明确规定幼儿教师工资水平 | 第65-66页 |
| （四） 各地方政府立足本地实际制定实施幼儿教师相关制度 | 第66-67页 |
| （五） 帮助幼儿教师教育机构完善幼儿教师培养模式 | 第67-68页 |
| 二、 幼儿园层面 | 第68-71页 |
| （一） 严格幼儿园招聘制度，保证幼儿教师队伍素质提高 | 第68-69页 |
| （二） 规范幼儿园工作分配制度，优化幼儿教师工作环境 | 第69页 |
| （三） 完善评价奖励制度，引导幼儿教师发展方向 | 第69页 |
| （四） 公平幼儿教师培养制度，提高幼儿教师工作热情 | 第69-70页 |
| （五） 均衡幼儿教师待遇，降低幼儿教师负面情绪 | 第70页 |
| （六） 引导幼儿教师职业专业性认识，帮助幼儿教师专业化成长 | 第70-71页 |
| 三、 幼儿教师自身层面 | 第71-74页 |
| （一） 努力掌握相关知识和技能 | 第71页 |
| （二） 培养自身对职业的热爱 | 第71-72页 |
| （三） 树立一定的职业专业发展理想和目标 | 第72-74页 |
| 反思 | 第74-76页 |
| 参考文献 | 第76-82页 |
| 中文类 | 第76-79页 |
| 外文类 | 第79-82页 |
| 附录 | 第82-88页 |
| 附录一 | 第82-86页 |
| 附录二 | 第86-88页 |
| 后记 | 第88-90页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第90-91页 |
