| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 第一章 前言 | 第7-9页 |
| ·研究背景 | 第7-8页 |
| ·研究意义 | 第8-9页 |
| 第二章 研究现状及理论依据 | 第9-14页 |
| ·国内外研究 | 第9-11页 |
| ·国内研究现状 | 第9页 |
| ·国外相关研究 | 第9-11页 |
| ·理论依据 | 第11-14页 |
| ·辩证唯物主义认识论 | 第11页 |
| ·相关教育教学理论 | 第11-14页 |
| ·建构主义理论 | 第11-12页 |
| ·人本主义学习理论 | 第12-14页 |
| 第三章 高中化学教科书中的实验的特点和设计 | 第14-17页 |
| ·化学实验内容的新特色 | 第14-15页 |
| ·实验密切联系学生身边的物质 | 第14页 |
| ·实验紧密联系生活和社会中的化学现象 | 第14页 |
| ·实验紧密联系与化学有关的社会问题 | 第14-15页 |
| ·化学实验的创新设计 | 第15-17页 |
| ·探究性在化学实验设计中的应用 | 第15-16页 |
| ·化学实验的环保化设计 | 第16-17页 |
| 第四章 新课程理念下的化学实验教学功能 | 第17-24页 |
| ·认识论功能 | 第17-18页 |
| ·教学论功能 | 第18-22页 |
| ·高中化学实验有助于激发学生的学习兴趣 | 第18-19页 |
| ·化学实验能培养学生严谨的学习态度 | 第19页 |
| ·化学实验是增强学生创新能力的重要途径 | 第19-20页 |
| ·通过化学实验培养和发展学生观察能力及思维能力 | 第20-22页 |
| ·化学实验的德、智、美育功能 | 第22-24页 |
| 第五章 有效发挥化学实验教学功能的对策 | 第24-28页 |
| ·转变观念，发展学生的科学探究能力 | 第24-25页 |
| ·教师指导学生自己翻阅资料，解决简单问题，通过探究发展自我 | 第24页 |
| ·在实验教学中，鼓励学生通过讨论，解决问题，体会探究的乐趣 | 第24页 |
| ·引导学生整理，归纳相关联的知识，让知识在学生大脑中形成有序的脉络 | 第24-25页 |
| ·提倡“学生为主体，教师为主导”的教学方法 | 第25页 |
| ·创设问题情境，使学生因疑而学 | 第25-26页 |
| ·增加化学实验的趣味性，提高学生化学学习兴趣 | 第26-28页 |
| 反思与展望 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-31页 |
| 致谢 | 第31页 |
