| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1 绪论 | 第10-15页 |
| ·问题的提出 | 第10页 |
| ·概念的界定 | 第10-12页 |
| ·研究概况及文献综述 | 第12-14页 |
| ·研究内容方法及可行性分析 | 第14-15页 |
| ·研究内容 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14页 |
| ·可行性分析 | 第14-15页 |
| 2 高中文言文词类活用教学的研究背景及意义 | 第15-21页 |
| ·研究背景 | 第15-18页 |
| ·新课改背景下文言文地位的不断上升 | 第15页 |
| ·高中文言文的教学趋势 | 第15-16页 |
| ·掌握词类活用是读透、读美文言文的重要条件 | 第16-17页 |
| ·词类活用教学研究与高考密切相关 | 第17-18页 |
| ·文言文词类活用教学研究的意义 | 第18-21页 |
| ·培养教师的研究能力，提高教学水平 | 第18页 |
| ·扫除文言文阅读一大障碍，激发学生的学习兴趣 | 第18-19页 |
| ·增强学生的语文素养，提高应试能力 | 第19-21页 |
| 3 高中文言文词类活用教学现状的调查分析 | 第21-27页 |
| ·问卷调查概述 | 第21页 |
| ·问卷设计 | 第21页 |
| ·实施方式 | 第21页 |
| ·问卷调查结果分析 | 第21-27页 |
| 4 高中文言文词类活用教学方法和策略研究 | 第27-41页 |
| ·高中文言文词类活用的教学特征 | 第27-33页 |
| ·文言文词类活用的类型和例句 | 第27-31页 |
| ·高中文言文词类活用教学与初中文言文词类活用教学的对比 | 第31-32页 |
| ·高中文言文词类活用教学与其它文言知识教学的比较 | 第32-33页 |
| ·高中文言文词类活用教学方法探讨 | 第33-37页 |
| ·古今对比 | 第34-35页 |
| ·结合上下文语境 | 第35-36页 |
| ·借助于修辞 | 第36-37页 |
| ·高中文言文词类活用教学策略研究 | 第37-41页 |
| ·激发学生兴趣 | 第37-38页 |
| ·重视语感培养 | 第38-39页 |
| ·掌握活用规律 | 第39-41页 |
| 5 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 A | 第44-46页 |
| 附录 B | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |