| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 1 绪论 | 第8-13页 |
| ·研究的背景与意义 | 第8-9页 |
| ·研究的背景 | 第8-9页 |
| ·研究的意义 | 第9页 |
| ·国内外研究综述 | 第9-11页 |
| ·国外化学史教育研究回顾 | 第9-10页 |
| ·国内化学史教育研究回顾 | 第10-11页 |
| ·研究内容 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| 2 基本理论综述 | 第13-17页 |
| ·化学史教育的理论依据 | 第13-15页 |
| ·建构主义 | 第13页 |
| ·学习心理学 | 第13-14页 |
| ·科学认识论 | 第14-15页 |
| ·新课程对化学史教育的要求 | 第15-17页 |
| ·利用化学史，构建知识线索与脉络 | 第15页 |
| ·通过化学史教学，让学生了解和掌握科学研究的过程与方法 | 第15-16页 |
| ·通过化学史教育，帮助学生培养科学态度与价值观 | 第16-17页 |
| 3 目前高中化学史教学的实证分析 | 第17-26页 |
| ·调查对象 | 第17-18页 |
| ·调查结果 | 第18-22页 |
| ·高中化学史教学总体满意度 | 第18-19页 |
| ·高中化学史教学开展的基本情况 | 第19-20页 |
| ·高中化学史教学功能取向的情况 | 第20页 |
| ·高中化学史教学方式的情况 | 第20-22页 |
| ·高中化学史教学存在问题的原因分析 | 第22-26页 |
| ·化学史教育地位处于非主流状态 | 第22页 |
| ·教师自身化学史知识的影响 | 第22-23页 |
| ·高考制度成为渗透瓶颈 | 第23-24页 |
| ·化学史教学资源存在问题 | 第24-26页 |
| 4 新课程背景下化学史教学策略的探讨 | 第26-37页 |
| ·教师运用方面 | 第26-28页 |
| ·教师应加强化学史的研究和学习 | 第26页 |
| ·科学地研发考试中的化学史试题 | 第26-27页 |
| ·鼓励学生开展探究性学习 | 第27-28页 |
| ·教学模式方面 | 第28-30页 |
| ·HPS 教育模式 | 第28-29页 |
| ·科学对话模式 | 第29页 |
| ·IHV 模式 | 第29-30页 |
| ·教学内容方面 | 第30-34页 |
| ·基本概念教学 | 第31页 |
| ·基本理论教学 | 第31-32页 |
| ·化学实验教学 | 第32-34页 |
| ·教学途径方面 | 第34-37页 |
| ·基于知识结构的讲授法 | 第34页 |
| ·基于专题形式拓展兴趣与思维 | 第34-36页 |
| ·多样化的教辅途径渗透化学史教育 | 第36-37页 |
| 5 教学实践验证及结果 | 第37-40页 |
| 6 研究结论与展望 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 1 高中化学史教育基本情况问卷调查 | 第44-45页 |
| 附录 2 教师访谈提纲 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46页 |