| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-17页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·研究的意义 | 第11页 |
| ·理论意义 | 第11页 |
| ·实践意义 | 第11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-15页 |
| ·国外研究现状 | 第11-13页 |
| ·国内研究现状 | 第13-15页 |
| ·研究方法 | 第15-17页 |
| ·文献法 | 第15-16页 |
| ·问卷法 | 第16页 |
| ·访谈法 | 第16-17页 |
| 第二章 闲暇相关概念的界定 | 第17-19页 |
| ·闲暇 | 第17页 |
| ·闲暇时间 | 第17-18页 |
| ·闲暇活动 | 第18页 |
| ·闲暇生活 | 第18页 |
| ·闲暇教育 | 第18-19页 |
| 第三章 中职生闲暇生活现状调查 | 第19-56页 |
| ·中职生闲暇时间的调查结果 | 第20-32页 |
| ·中职生拥有闲暇时间多少的情况调查 | 第20-23页 |
| ·中职生闲暇时间够用否的情况调查 | 第23-26页 |
| ·中职生闲暇时间的感受情况调查 | 第26-32页 |
| ·有关中职生闲暇活动的调查结果 | 第32-41页 |
| ·中职生的闲暇活动类型及层次的调查统计 | 第32-34页 |
| ·中职生对自身的闲暇活动没有计划，比较随意 | 第32页 |
| ·中职生的闲暇活动内容较丰富，但类型单一、层次较低 | 第32-33页 |
| ·在中职生的闲暇活动中，占主体地位的是单纯的娱乐性活动 | 第33-34页 |
| ·中职生经常从事的闲暇活动的具体分析 | 第34-41页 |
| ·有关中职生闲暇消费的调查统计 | 第41-46页 |
| ·中职生闲暇消费水平统计 | 第41-43页 |
| ·中职生闲暇消费主要用途统计 | 第43-44页 |
| ·中职生闲暇消费是否满意调查 | 第44-46页 |
| ·有关中职生闲暇所需外部环境的调查统计 | 第46-49页 |
| ·中职学校拥有的闲暇活动场所不容乐观 | 第46-47页 |
| ·中职生喜欢出入的闲暇场所 | 第47-48页 |
| ·闲暇设施缺少 | 第48-49页 |
| ·有关中职生闲暇特长的调查统计 | 第49-52页 |
| ·中职生主观最需要掌握的特长 | 第49-50页 |
| ·中职生已经具备的闲暇特长 | 第50-52页 |
| ·有关中职生闲暇生活体验的调查统计 | 第52-54页 |
| ·中职生主观上对自己闲暇生活的感受 | 第52页 |
| ·中职生参加闲暇活动的主要障碍 | 第52-53页 |
| ·家庭和学校都没有充分重视中职生的闲暇生活 | 第53-54页 |
| ·中职生的闲暇价值观层次较低 | 第54页 |
| ·中职学生闲暇认识与期望 | 第54-55页 |
| ·调查结论 | 第55-56页 |
| ·社会、学校和家庭对中职生的闲暇生活不够重视 | 第55页 |
| ·中职生闲暇活动层次较低，闲暇生活品质较低 | 第55页 |
| ·中职生缺乏闲暇知识与特长 | 第55页 |
| ·中职生闲暇外部环境不足以满足中职生的闲暇需求 | 第55-56页 |
| 第四章 中职生闲暇生活的对策构想 | 第56-58页 |
| ·重视中职生的闲暇生活 | 第56页 |
| ·开展中职生闲暇教育，提升中职生闲暇生活品质 | 第56-57页 |
| ·开发闲暇教育课程，提高中职生闲暇技能 | 第57页 |
| ·努力完善闲暇设施，扩展学生闲暇空间 | 第57-58页 |
| 第五章 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录一：中职学生闲暇生活状况调查问卷 | 第61-67页 |
| 附录二 学生访谈提纲 | 第67-68页 |
| 附录三 教师访谈提纲 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第70页 |