| 目录 | 第1-6页 |
| 中文摘要 | 第6-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 前言 | 第10页 |
| 一、 现代诗歌体验教学的理论阐析 | 第10-18页 |
| （一） 什么是体验教学 | 第10-13页 |
| 1．“体验”的含义 | 第10-11页 |
| 2．体验教学的内涵 | 第11-13页 |
| （二） 现代诗歌体验教学的现状 | 第13-15页 |
| 1．从现代诗歌在教材中的变化和体验教学在课标中的体现来审视 | 第13-14页 |
| 2．从教师方面来审视 | 第14页 |
| 3．从学生方面来审视 | 第14-15页 |
| 4．从课堂环境方面来审视 | 第15页 |
| （三） 现代诗歌体验教学的重要性 | 第15-18页 |
| 1．优化现代诗歌教学理念 | 第15-16页 |
| 2．提高学生现代诗歌审美能力 | 第16-17页 |
| 3．净化学生心灵，提升生命质量 | 第17-18页 |
| 二 现代诗歌体验教学的品类特征 | 第18-24页 |
| （一） 从内容表达方式划分：抒情诗、叙事诗、哲理诗 | 第18-22页 |
| 1．抒情诗的特征 | 第18-19页 |
| 2．叙事诗的特征 | 第19-21页 |
| 3．哲理诗的特征 | 第21-22页 |
| （二） 从音韵格律和结构形式划分：自由诗、格律诗、散文诗 | 第22-24页 |
| 1．自由诗的特征 | 第22-23页 |
| 2．格律诗的特征 | 第23-24页 |
| 3．散文诗的特征 | 第24页 |
| 三 现代诗歌体验教学的层次性 | 第24-31页 |
| （一） 初读：悦耳悦目 | 第25-27页 |
| 1．观文入情，欣赏形式美 | 第25-26页 |
| 2．整体感知，把握感情基调 | 第26-27页 |
| （二） 品读：悦心悦意 | 第27-29页 |
| 1．品味意象，玩译方美 | 第27-28页 |
| 2．咀嚼语言，触摸心灵 | 第28页 |
| 3．进入意境，悠然心会 | 第28-29页 |
| （三） 悟读：悦智悦神 | 第29-31页 |
| 1．理性醒悟，精神畅快 | 第30页 |
| 2．反观自我，生命升华 | 第30-31页 |
| 四 现代诗歌体验教学的策略 | 第31-47页 |
| （一） 美读体验：感受现代诗歌的自由节奏美、和谐韵律美 | 第31-35页 |
| 1．顺其歌：读准字音、停顿、押韵 | 第32-33页 |
| 2．通其歌：进入情境，读出内在的情绪律动和语气变化 | 第33-34页 |
| 3．品其歌：整体感受，把握诗歌感情基调 | 第34页 |
| 4．美其歌：丰富多样的美读形式 | 第34-35页 |
| （二） 情感体验：体悟现代诗歌意象组合的奇异美 | 第35-39页 |
| 1．意象组合的艺术性 | 第35-38页 |
| 2．意象组合的整体性 | 第38页 |
| 3．由意象群进入意境 | 第38-39页 |
| （三） 审美体验：咀嚼现代诗歌陌生化的语言构造 | 第39-43页 |
| 1．还原颠倒语序 | 第39-40页 |
| 2．填补诗句空白——成分省略、跳跃 | 第40-41页 |
| 3．灵活把握词类活用 | 第41-42页 |
| 4．感受新奇的修辞美——远取譬、通感 | 第42-43页 |
| （四） 生命体验：透视现代诗歌的文本意义世界 | 第43-47页 |
| 1．比较拓展，升华体验 | 第43-44页 |
| 2．写作迁移，实现自我 | 第44-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 注释 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
