| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1 绪论 | 第7-12页 |
| ·问题提出 | 第7页 |
| ·研究意义 | 第7-8页 |
| ·文献综述 | 第8-10页 |
| ·关于课堂教学精细化管理的相关研究 | 第8-9页 |
| ·本文的创新之处 | 第9-10页 |
| ·核心概念界定 | 第10-11页 |
| ·精细化管理 | 第10页 |
| ·课堂教学管理 | 第10页 |
| ·课堂教学精细化管理 | 第10-11页 |
| ·研究方法 | 第11-12页 |
| ·文献研究法 | 第11页 |
| ·行动研究法 | 第11页 |
| ·观察法 | 第11-12页 |
| 2 农村初中实现课堂教学精细化管理过程中存在的一些问题 | 第12-16页 |
| ·课堂教学精细化管理中教学案的缺失和听评课的低效 | 第12-13页 |
| ·吴江市平望二中课堂教学精细化管理中家校合作的现状分析 | 第13-16页 |
| 3 农村初中课堂教学精细化管理的有效措施 | 第16-20页 |
| ·学案导学是实现课堂教学精细化管理的有形抓手 | 第16-17页 |
| ·课堂观察是实现课堂教学精细化管理的有效形式 | 第17-18页 |
| ·家校合作是实现课堂精细化管理的重要推动力 | 第18-20页 |
| 4 精细化管理有效措施的具体实践与思考 | 第20-40页 |
| ·实施“学案导学”措施的实践以及思考 | 第20-29页 |
| ·平望二中政治组开展“学案导学”的具体实践 | 第20-23页 |
| ·《伟大的基本路线》导学案实例 | 第23-26页 |
| ·实施“学案导学”措施的探微 | 第26-29页 |
| ·课堂观察与家校合作的有效实践与思考 | 第29-40页 |
| ·平望二中课堂观察实例 | 第29-33页 |
| ·课堂观察在进行教学管理中的具体运用 | 第33-37页 |
| ·课堂教学精细化管理中家校合作模式的创新 | 第37-40页 |
| 5 结论 | 第40-41页 |
| 附录 A | 第41-43页 |
| 附录 B | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |