中职语文合作学习中的教师角色研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-15页 |
| 一、问题的缘起 | 第9-10页 |
| 二、国内外相关研究现状与启示 | 第10-15页 |
| 第一章 语文合作学习与教师角色内涵 | 第15-19页 |
| 第一节 合作学习的理论阐释 | 第15-16页 |
| 一、基本概念 | 第15页 |
| 二、合作学习的要素 | 第15-16页 |
| 三、合作学习实践活动分类 | 第16页 |
| 第二节 教师角色内涵解析 | 第16-17页 |
| 一、角色 | 第16页 |
| 二、教师角色 | 第16-17页 |
| 第三节 语文合作学习中的教师 | 第17-19页 |
| 一、语文教师角色 | 第17页 |
| 二、合作学习中的教师角色 | 第17-19页 |
| 第二章 中职语文合作学习与教师角色的现状与反思 | 第19-31页 |
| 第一节 中职语文合作学习 | 第19-25页 |
| 一、中职语文学科特点 | 第19-22页 |
| 二、中职语文教学对象特点 | 第22-23页 |
| 三、中职语文合作学习的特点和意义 | 第23-25页 |
| 第二节 中职语文合作学习中教师角色的现状与反思 | 第25-31页 |
| 一、中职语文合作学习及教师角色的现状 | 第25-27页 |
| 二、中职语文合作学习中教师角色的反思 | 第27-31页 |
| 第三章 中职语文合作学习中教师角色的实践探索 | 第31-43页 |
| 第一节 合理定位 | 第31-34页 |
| 一、从领导者变为促进者 | 第31-32页 |
| 二、从管理者变为组织者 | 第32页 |
| 三、从传授者变为参与者 | 第32-34页 |
| 四、从控制者变为引导者 | 第34页 |
| 第二节 优化操作 | 第34-43页 |
| 一、做好合作学习设计工作 | 第34-39页 |
| 二、合作学习中的指导 | 第39-40页 |
| 三、合作学习后期的评价与反馈 | 第40-43页 |
| 结论 | 第43-44页 |
| 注释 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 附录 | 第49-53页 |
| 关于中职语文合作学习的调查问卷 | 第49-52页 |
| 对教师的访谈提纲 | 第52-53页 |
| 后记 | 第53-54页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第54页 |
