| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 第一章 概念界定与文献综述 | 第10-18页 |
| 第一节 核心概念的界定 | 第10-11页 |
| 第二节 文献综述 | 第11-16页 |
| 第三节 研究的基础理论、方法与步骤 | 第16-18页 |
| 第二章 农村小学生错别字的现状调查 | 第18-25页 |
| 第一节 调查的方式、目的、对象 | 第18-19页 |
| 第二节 调查的内容及结果 | 第19-22页 |
| 第三节 节选案例分析 | 第22-25页 |
| 第三章 农村小学生错别字产生的原因 | 第25-30页 |
| 第一节 汉字特点原因 | 第25-26页 |
| 第二节 教育环境原因 | 第26-27页 |
| 第三节 教师教学原因 | 第27-28页 |
| 第四节 学生自身原因 | 第28-30页 |
| 第四章 农村小学生错别字纠正的策略 | 第30-39页 |
| 第一节 教师遵循汉字特点教学 | 第30-32页 |
| 第二节 关注学生主体因素 | 第32-33页 |
| 第三节 优化家庭教育环境 | 第33-34页 |
| 第四节 农村小学生错别字修正策略实践案例 | 第34-39页 |
| 结语 | 第39-41页 |
| 注释 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录一 关于错别字的调查问卷 | 第45-47页 |
| 附录二 随堂提问设计 | 第47-48页 |
| 后记 | 第48页 |