| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 一、绪论 | 第9-12页 |
| （一）研究背景 | 第9-10页 |
| 1. 运用地图培养学生的问题意识是适应地理新课标的要求 | 第9页 |
| 2. 运用地图培养学生的问题意识是解决高中地理教学中存在问题的需要 | 第9-10页 |
| （二）研究内容 | 第10页 |
| （三）研究目标 | 第10-11页 |
| （四）研究意义 | 第11-12页 |
| 1. 理论意义 | 第11页 |
| 2. 现实意义 | 第11-12页 |
| 二、文献综述和理论基础 | 第12-19页 |
| （一）相关概念的界定 | 第12-14页 |
| 1.“地图” | 第12页 |
| 2.“地图教学” | 第12-13页 |
| 3.“问题意识” | 第13-14页 |
| （二）国内外研究现状 | 第14-17页 |
| 1. 国内外关于问题意识培养的研究 | 第14-17页 |
| 2. 国内关于学生问题意识淡薄原因的研究 | 第17页 |
| （三）运用地图培养学生问题意识的理论基础 | 第17-19页 |
| 1. 地图教学的教育学基础 | 第17-18页 |
| 2. 地图教学的教育心理学基础 | 第18-19页 |
| 三、高中地理教学中运用地图培养学生问题意识的可行性 | 第19-23页 |
| （一）地图是信息丰富的问题源 | 第19-20页 |
| （二）高中阶段的学生心理发展规律及思维特点 | 第20页 |
| （三）现代课程改革的课程目标提倡学生问题意识的养成 | 第20-23页 |
| 四、高中地理教学运用地图培养学生问题意识的现状分析 | 第23-32页 |
| （一）高中地理教学中学生问题意识培养现状调查 | 第23-28页 |
| 1. 调查目的 | 第23页 |
| 2. 调查对象 | 第23页 |
| 3. 问卷设计思路 | 第23页 |
| 4. 调查实施 | 第23-24页 |
| 5. 调查情况及分析 | 第24-28页 |
| （二）高中地理教学中学生问题意识培养缺失的原因分析 | 第28-32页 |
| 1. 学生的原因 | 第28-30页 |
| 2. 教师的原因 | 第30-32页 |
| 五、高中地理教学中运用地图培养学生问题意识的对策 | 第32-44页 |
| （一）运用地图创设适宜的问题情境，引发学生进行积极的思考 | 第32-35页 |
| 1. 借助直观法(课本插图、挂图、板图、图表等)创设问题情境 | 第32-33页 |
| 2. 利用跟人们生产生活比较紧密的地理问题或社会热点问题图片创设问题情景 | 第33-34页 |
| 3. 充分发挥多媒体的优势创设问题情境 | 第34-35页 |
| （二）在学习中养成看图、用图的良好习惯（培养问题意识的着力点） | 第35-38页 |
| （三）通过地图教给学生质疑的方法，来培养学生的问题意识（培养问题意识的支撑点） | 第38-40页 |
| 1. 通过地理图片、图表的对比，提出质疑 | 第38-39页 |
| 2. 通过对图形、图片的转换、换位，提出质疑 | 第39-40页 |
| （四）运用地图，培养学生的创新思维能力（培养问题意识的落脚点） | 第40-41页 |
| 1. 充分发挥地图的作用，培养学生的求异思维 | 第40-41页 |
| 2. 充分发挥地图的作用，培养学生的批判性思维 | 第41页 |
| （五）重视非智力因素在培养学生问题意识的方面的促进作用（培养问题意识的催化剂） | 第41-44页 |
| 1. 运用地图培养学生的学习兴趣 | 第42页 |
| 2. 运用地图优化学生的意志品质 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-49页 |
| 后记 | 第49页 |
