| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 第一节 问题的提出 | 第9-10页 |
| 一、高等教育大众化下高职教育的快速发展 | 第9页 |
| 二、顶岗实习是培养高技能型人才的重要途径 | 第9页 |
| 三、顶岗实习培养模式受到政府的高度重视 | 第9-10页 |
| 四、高职顶岗实习管理过程中存在许多问题 | 第10页 |
| 第二节 研究意义 | 第10-11页 |
| 一、理论意义 | 第10-11页 |
| 二、现实意义 | 第11页 |
| 第三节 研究现状 | 第11-15页 |
| 一、关于顶岗实习的内涵研究 | 第11-12页 |
| 二、关于高职学生顶岗实习管理的研究 | 第12-14页 |
| 三、关于目标管理在高校管理中的应用研究 | 第14页 |
| 四、关于借鉴国外大学生实习管理经验的研究 | 第14-15页 |
| 第四节 研究思路方法 | 第15-17页 |
| 一、研究思路 | 第15页 |
| 二、研究方法 | 第15-17页 |
| 第二章 目标管理概述 | 第17-21页 |
| 第一节 目标管理的发展及内涵 | 第17-18页 |
| 一、目标管理的提出 | 第17页 |
| 二、目标管理的内涵 | 第17-18页 |
| 第二节 目标管理的核心要点 | 第18-21页 |
| 一、目标管理的特点 | 第18-19页 |
| 二、目标管理系统的构成 | 第19-21页 |
| 第三章 目标管理视角下高职学生顶岗实习管理存在的问题 | 第21-33页 |
| 第一节 顶岗实习前期管理科学性不强 | 第21-27页 |
| 一、制定的顶岗实习目标有待进一步明确 | 第21-22页 |
| 二、学生对于实习目标认识不够 | 第22-23页 |
| 三、顶岗实习准备工作不够完善 | 第23-27页 |
| 第二节 顶岗实习过程管理缺乏适当的方法 | 第27-30页 |
| 一、压迫式管理不合人性化 | 第27-29页 |
| 二、危机式管理影响实习效果 | 第29-30页 |
| 三、自我管理缺乏不利于学生发挥主体作用 | 第30页 |
| 第三节 顶岗实习结果管理缺乏科学的考评 | 第30-33页 |
| 一、考核实施形式化 | 第30-31页 |
| 二、奖惩制度不完善 | 第31-32页 |
| 三、考评缺乏及时反馈 | 第32-33页 |
| 第四章 高职学生顶岗实习管理存在问题的原因分析 | 第33-39页 |
| 第一节 各管理主体对顶岗实习认识上存在误区 | 第33-36页 |
| 一、学校方面 | 第33-34页 |
| 二、企业方面 | 第34-35页 |
| 三、学生自身 | 第35-36页 |
| 第二节 顶岗实习管理难度大 | 第36-37页 |
| 一、校企合作不紧密 | 第36页 |
| 二、学生缺乏自我控制 | 第36-37页 |
| 第三节 顶岗实习管理保障性条件不足 | 第37-39页 |
| 一、资金投入不足 | 第37页 |
| 二、师资配备不够 | 第37-38页 |
| 三、保障制度缺乏 | 第38-39页 |
| 第五章 目标管理视角下高职学生顶岗实习管理的优化对策 | 第39-55页 |
| 第一节 面向未来,建立完善的顶岗实习管理目标体系 | 第39-45页 |
| 一、目标的构建原则 | 第39-40页 |
| 二、顶岗实习管理的目标体系 | 第40-45页 |
| 第二节 以人为本,进行有效的顶岗实习过程管理 | 第45-48页 |
| 一、加强学生自我管理 | 第45-46页 |
| 二、灵活利用多种管理方式 | 第46-47页 |
| 三、突出实习育人功能 | 第47-48页 |
| 第三节 重视成果,实施科学的顶岗实习管理考评 | 第48-49页 |
| 一、建立科学的顶岗实习管理考评体系 | 第48-49页 |
| 二、合理奖惩 | 第49页 |
| 第四节 完善条件,加强顶岗实习管理的保障 | 第49-55页 |
| 一、认识保障 | 第49-50页 |
| 二、制度保障 | 第50-52页 |
| 三、人力资源保障 | 第52-53页 |
| 四、资金保障 | 第53页 |
| 五、实习基地保障 | 第53-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |