| 论文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 第一章 导论 | 第10-24页 |
| 第一节 问题提出 | 第10-11页 |
| 第二节 研究目的、意义以及方法 | 第11-14页 |
| 第三节 相关概念界定 | 第14-16页 |
| 第四节 文献综述 | 第16-24页 |
| 第二章 理论基础 | 第24-33页 |
| 第一节 教师专业化内涵探讨 | 第24-28页 |
| 第二节 职业教育教学活动的特殊性要求教师培训专业化 | 第28-32页 |
| 第三节 培训与职业教育教师专业化的相辅相成 | 第32-33页 |
| 第三章 中职教师培训机会问题分析 | 第33-40页 |
| 第一节 培训机会现状 | 第33-36页 |
| 第二节 中职教师对于现有培训机会的看法 | 第36-40页 |
| 第四章 当前中职教师培训模式中的问题分析 | 第40-67页 |
| 第一节 培训目标的设置 | 第40-45页 |
| 第二节 培训内容的组织 | 第45-53页 |
| 第三节 培训方法的选择 | 第53-55页 |
| 第四节 培训形式的安排 | 第55-57页 |
| 第五节 培训资源的配置 | 第57-63页 |
| 第六节 培训评价的效用 | 第63-67页 |
| 第五章 当前中职教师培训的效果分析 | 第67-78页 |
| 第一节 中职教师培训的预期与实效性 | 第67-72页 |
| 第二节 培训对于当前中职教师具体工作的影响 | 第72-75页 |
| 第三节 培训与职业教育教师自身生涯发展 | 第75-78页 |
| 第六章 对策与建议 | 第78-83页 |
| 附录 中职教师培训问题调查问卷 | 第83-87页 |
| 参考文献 | 第87-91页 |
| 后记 | 第91页 |