| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 1 绪论 | 第7-15页 |
| ·研究的缘起 | 第7-8页 |
| ·文献综述 | 第8-13页 |
| ·国外研究现状 | 第8-11页 |
| ·国内研究现状 | 第11-13页 |
| ·小结 | 第13页 |
| ·研究问题与目标 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| ·文献分析法 | 第14页 |
| ·案例分析法 | 第14页 |
| ·研究意义 | 第14-15页 |
| 2 视频：促进教师专业发展的有力工具 | 第15-21页 |
| ·传统视频课例与教师教研 | 第15-17页 |
| ·视频课例的内涵 | 第15-16页 |
| ·视频课例与校本研训 | 第16-17页 |
| ·从视频课例到视频研究：教师专业发展的新要求 | 第17-21页 |
| ·视频研究的内涵 | 第17-18页 |
| ·视频研究与视频课例的异同 | 第18-19页 |
| ·视频研究在教师专业发展中的作用 | 第19-21页 |
| ·支持教师科研 | 第19页 |
| ·支持教师学习 | 第19-21页 |
| 3 基于视频研究的教师专业发展模式建构 | 第21-38页 |
| ·学习科学中的教师学习特点 | 第21-22页 |
| ·教师学习的情境性 | 第21页 |
| ·教师学习的社会性 | 第21-22页 |
| ·基于视频研究的教师专业发展模式 | 第22-25页 |
| ·基于视频研究的教师专业发展模式构成 | 第22-24页 |
| ·教学单元 | 第23页 |
| ·视频分析单元 | 第23-24页 |
| ·教师学习单元 | 第24页 |
| ·基于视频研究的教师专业发展模式特点 | 第24-25页 |
| ·基于视频研究的教师专业发展模式实施策略 | 第25-31页 |
| ·教学视频数据的收集与选择 | 第25-26页 |
| ·教学视频数据评价 | 第26页 |
| ·教学视频数据的分析 | 第26-29页 |
| ·视频数据表征 | 第26-27页 |
| ·视频数据分析 | 第27-29页 |
| ·基于视频研究的教师专业发展模式的伦理道德原则 | 第29-31页 |
| ·基于视频研究的教师专业发展模式伦理道德原则及遵循意义 | 第30页 |
| ·基于视频研究的教师专业发展模式伦理道德原则的建议 | 第30-31页 |
| ·Video Club：国外视频研究促进教师专业发展的案例分析 | 第31-38页 |
| 4 基于视频研究促进教师专业发展的实践研究 | 第38-45页 |
| ·研究背景与对象 | 第38页 |
| ·研究设计 | 第38-39页 |
| ·数据收集 | 第39-40页 |
| ·数据分析及结论 | 第40-45页 |
| ·数据分析方法 | 第40-41页 |
| ·数据分析及研究结论 | 第41-45页 |
| 5 总结与展望 | 第45-47页 |
| ·总结 | 第45页 |
| ·研究不足及展望 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 附录 1 | 第51-52页 |
| 附录 2 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第54页 |
