生态学视域下的个人学习环境（PLEs）建构研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-17页 |
| ·研究的时代背景 | 第8-10页 |
| ·信息超载与信息饥渴 | 第8-9页 |
| ·知识碎片化与知识专业化 | 第9页 |
| ·正式学习与非正式学习 | 第9-10页 |
| ·国内外文献综述 | 第10-14页 |
| ·国外研究现状及分析 | 第10-12页 |
| ·国内研究现状及分析 | 第12-13页 |
| ·研究现状综述及反思 | 第13-14页 |
| ·研究问题与方法 | 第14-15页 |
| ·研究问题 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15页 |
| ·研究意义与框架 | 第15-17页 |
| ·研究意义 | 第15-16页 |
| ·研究框架 | 第16-17页 |
| 第2章 PLES研究的核心概念和理论基础 | 第17-28页 |
| ·PLEs 研究的核心概念 | 第17-20页 |
| ·学习环境 | 第17页 |
| ·个人学习环境 | 第17-19页 |
| ·个人知识 | 第19-20页 |
| ·PLEs 研究的理论基础 | 第20-28页 |
| ·分布式认知理论 | 第20-22页 |
| ·关联主义理论 | 第22-23页 |
| ·情境认知理论 | 第23-24页 |
| ·动机管理理论 | 第24-25页 |
| ·知识管理理论 | 第25-28页 |
| 第3章 生态学与 PLES 的关系研究 | 第28-42页 |
| ·生态学下研究 PLEs 的适切性分析 | 第28-30页 |
| ·PLEs 的要素分析与功能特征 | 第30-34页 |
| ·PLEs 的要素分析 | 第30-33页 |
| ·PLEs 的功能特征 | 第33-34页 |
| ·生态学的概念、原理与思想精髓 | 第34-38页 |
| ·生态学核心概念 | 第34-36页 |
| ·生态学基本原理 | 第36页 |
| ·生态学思想精髓 | 第36-38页 |
| ·生态学思想对 PLEs 的学习隐喻 | 第38-42页 |
| ·效能与给养 | 第38-39页 |
| ·感知与行动 | 第39-40页 |
| ·共生与拮抗 | 第40页 |
| ·危机与平衡 | 第40页 |
| ·演替与进化 | 第40-42页 |
| 第4章 基于生态学的 PLES模型建构与策略探析 | 第42-64页 |
| ·PLEs 建构过程的概述 | 第42-43页 |
| ·PLEs 建构模型的诞生 | 第43-48页 |
| ·PLEs 建构的基本原则 | 第43-44页 |
| ·PLEs 建构的理论模型 | 第44-46页 |
| ·PLEs 建构的主要形式 | 第46-48页 |
| ·PLEs 建构的具体策略 | 第48-62页 |
| ·自我认知 | 第49-54页 |
| ·情境管理 | 第54-55页 |
| ·工具管理 | 第55-57页 |
| ·人际管理 | 第57-59页 |
| ·活动管理 | 第59-60页 |
| ·知识管理 | 第60-61页 |
| ·评价管理 | 第61-62页 |
| ·PLEs 建构的总结分析 | 第62-64页 |
| 第5章 基于生态学的 PLES建构之个案研究 | 第64-71页 |
| ·PLEs 个案研究的准备工作 | 第64-65页 |
| ·PLEs 个案选择的原因阐述 | 第64页 |
| ·PLEs 个案研究对象的介绍 | 第64-65页 |
| ·PLEs 个案研究的分析工作 | 第65-69页 |
| ·汤富源老师的 PLEs 分析 | 第65-66页 |
| ·PLEs 建构中的成功经验 | 第66-69页 |
| ·PLEs 个案研究的总结工作 | 第69-71页 |
| ·PLEs 建构策略的对比总结 | 第69-70页 |
| ·PLEs 建构个案的启示分析 | 第70-71页 |
| 第6章 研究总结与展望 | 第71-73页 |
| ·研究结果和创新点 | 第71-72页 |
| ·研究的结果 | 第71页 |
| ·研究创新点 | 第71-72页 |
| ·研究的不足与展望 | 第72-73页 |
| ·研究的不足 | 第72页 |
| ·研究的展望 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-77页 |
| 附录 | 第77-78页 |
| 后记 | 第78-79页 |
| 读研期间公开发表论文及科研情况 | 第79页 |
