| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 1 文献综述 | 第10-23页 |
| ·学习倦怠的概念界定 | 第10-12页 |
| ·学习倦怠结构和测量的研究 | 第12-15页 |
| ·学习倦怠发展性特点的研究 | 第15-16页 |
| ·学习倦怠的影响因素 | 第16-17页 |
| ·学习倦怠的关系研究 | 第17-21页 |
| ·学习倦怠的调节变量研究 | 第21-22页 |
| ·已有研究的不足 | 第22-23页 |
| 2 问题的提出 | 第23-25页 |
| ·问题的提出 | 第23页 |
| ·研究目的 | 第23-24页 |
| ·研究意义 | 第24-25页 |
| 3 研究设计 | 第25-27页 |
| ·研究对象 | 第25页 |
| ·研究假设 | 第25页 |
| ·研究方法 | 第25-27页 |
| 4 研究结果及分析 | 第27-35页 |
| ·高中生学习倦怠发展特点研究 | 第27-29页 |
| ·高中生学业压力、自我效能、应对方式对学习倦怠的影响 | 第29-35页 |
| 5 总体分析与讨论 | 第35-46页 |
| ·高中生学习倦怠的发展特点研究 | 第35-38页 |
| ·高中生学业压力、自我效能、应对方式对学习倦怠的关系研究 | 第38-41页 |
| ·自我效能、应对方式调节效应的研究 | 第41-44页 |
| ·本研究的创新之处 | 第44页 |
| ·本研究的不足之处与研究展望 | 第44-46页 |
| 6 总结论 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-53页 |
| 附录 | 第53-59页 |
| 后记 | 第59-60页 |