| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-9页 |
| 第一章 语文综合性学习概述 | 第9-18页 |
| 第一节 语文综合性学习提出的背景 | 第9-13页 |
| 一、综合性学习的思想渊源 | 第9-10页 |
| 二、新时期我国语文综合性学习提出的时代背景和理论依据 | 第10-12页 |
| 三、综合性学习的研究现状 | 第12-13页 |
| 第二节 语文综合性学习的特点 | 第13-15页 |
| 一、综合性 | 第13-14页 |
| 二、实践性 | 第14页 |
| 三、自主性 | 第14页 |
| 四、探究性 | 第14-15页 |
| 五、开放性 | 第15页 |
| 第三节 语文课程中开设综合性学习的意义 | 第15-18页 |
| 一、适应社会对语文素养的要求 | 第15页 |
| 二、符合语文教育发展的内在要求 | 第15-16页 |
| 三、培养创新精神、实践能力的必然途径 | 第16页 |
| 四、合乎语文教材、学习方式的新理念 | 第16-17页 |
| 五、推动语文教学改革的发展 | 第17-18页 |
| 第二章 人教版初中《语文》综合性学习剖析 | 第18-29页 |
| 第一节 课程指导理念 | 第18-20页 |
| 一、具有全新的语文课程观 | 第18页 |
| 二、具有全新的语文素养观 | 第18-19页 |
| 三、具有全新的语文教学观 | 第19-20页 |
| 第二节 整体构思 | 第20-22页 |
| 一、编排体例科学合理 | 第20-21页 |
| 二、目标设定有序 | 第21-22页 |
| 三、内容选择贴近生活 | 第22页 |
| 第三节 活动安排 | 第22-25页 |
| 一、目标表述清晰 | 第22-23页 |
| 二、具体内容安排丰富多彩 | 第23页 |
| 三、活动方式可操作性强 | 第23-25页 |
| 第四节 存在问题 | 第25-29页 |
| 一、拘泥于既定的教学目标 | 第25-26页 |
| 二、未提出切实可操作的教学评价标准 | 第26-27页 |
| 三、活动设计过于简单 | 第27-29页 |
| 第三章 初中语文综合性学习教学策略 | 第29-49页 |
| 第一节 教学目标策略 | 第29-30页 |
| 一、突出综合 | 第29页 |
| 二、加强实践 | 第29-30页 |
| 三、强调自主 | 第30页 |
| 第二节 教学内容策略 | 第30-32页 |
| 一、强调听、说、读、写等能力的整体发展 | 第30页 |
| 二、紧紧抓住语文基点不放 | 第30-31页 |
| 三、注重体现文化意味 | 第31-32页 |
| 四、注重与其他课程的有效沟通 | 第32页 |
| 第三节 教学过程策略 | 第32-35页 |
| 一、关于教学过程弱化的思考 | 第33-35页 |
| 二、科学设计,注重学习过程 | 第35页 |
| 第四节 学习方式策略 | 第35-39页 |
| 一、综合性学习学习方式 | 第36-37页 |
| 二、综合性学习成果展示方式 | 第37-39页 |
| 第五节 教学评价策略 | 第39-49页 |
| 一、综合性学习教学评价视角及要素 | 第39-42页 |
| 二、几种常见的综合性学习教学样式的评价 | 第42-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-51页 |
| 读硕期间科研成果材料 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |