早期儿童能性补语习得个案研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 零、引言 | 第9-16页 |
| ·问题的提出及界定 | 第9-10页 |
| ·国内研究现状及评述 | 第10-12页 |
| ·关于能性补语的形式类型、意义及用法的讨论 | 第10-11页 |
| ·关于能性补语中述语及补语的讨论 | 第11页 |
| ·关于“得/不”意义及用法的讨论 | 第11页 |
| ·关于早期儿童习得能性补语的研究现状 | 第11-12页 |
| ·基本内容及研究方法 | 第12-14页 |
| ·基本内容 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12-14页 |
| ·语料的来源、收集及转写 | 第14-16页 |
| 一、V 得/不 C 的习得研究 | 第16-29页 |
| ·V 得/不 C 概述 | 第16页 |
| ·V 得/不 C 习得规律 | 第16-28页 |
| ·总体频率变化规律 | 第16-18页 |
| ·句式策略分析讨论 | 第18-23页 |
| ·内容分布及频率趋势变化 | 第23-25页 |
| ·误用类例分析及讨论 | 第25-28页 |
| ·小结 | 第28-29页 |
| 二、V 得/不了的习得研究 | 第29-39页 |
| ·V 得/不了概述 | 第29页 |
| ·V 得/不了习得规律 | 第29-37页 |
| ·总体频率变化规律 | 第29-31页 |
| ·句式策略分析讨论 | 第31-34页 |
| ·内容分布及频率趋势变化 | 第34-36页 |
| ·误用类例分析及讨论 | 第36-37页 |
| ·小结 | 第37-39页 |
| 三、V 得/不得的习得研究 | 第39-44页 |
| ·V 得/不得概述 | 第39页 |
| ·V 得/不得习得规律 | 第39-43页 |
| ·总体频率变化规律 | 第39-41页 |
| ·V 得/不得习得规律分析讨论 | 第41-43页 |
| ·小结 | 第43-44页 |
| 四、V 得/不着的习得研究 | 第44-51页 |
| ·V 得/不着概述 | 第44页 |
| ·V 得/不着习得规律 | 第44-50页 |
| ·总体频率变化规律 | 第44-46页 |
| ·句式策略分析讨论 | 第46-48页 |
| ·内容分布及频率趋势变化 | 第48-49页 |
| ·误用类例分析及讨论 | 第49-50页 |
| ·小结 | 第50-51页 |
| 五、能性补语习得特点及制约因素分析 | 第51-59页 |
| ·能性补语习得特点 | 第51-55页 |
| ·习得总体趋势振荡波动 | 第51-52页 |
| ·内部类型习得的非均衡性 | 第52-53页 |
| ·否定式习得优于肯定式 | 第53-54页 |
| ·误用与习得同步进行 | 第54-55页 |
| ·能性补语制约因素分析 | 第55-59页 |
| ·语言输入 | 第55-56页 |
| ·交际功能和交际需要 | 第56-57页 |
| ·认知能力 | 第57页 |
| ·句式策略 | 第57-59页 |
| 六、余论 | 第59-60页 |
| 主要参考文献 | 第60-62页 |
| 后记 | 第62-63页 |
