| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 一、引言 | 第8-13页 |
| （一） 问题的提出 | 第8-10页 |
| （二） 研究目的 | 第10-11页 |
| （三） 研究方法 | 第11-13页 |
| 二、理论概述 | 第13-24页 |
| （一） 课程改革 | 第14-17页 |
| 1. 已有的观点 | 第14-15页 |
| 2. 教师个体视角下的课程改革 | 第15-17页 |
| （二） 教师参与课程改革 | 第17-18页 |
| （三） 阻抗 | 第18-24页 |
| 1. 涵义 | 第18-20页 |
| 2. 性质 | 第20-21页 |
| 3. 教师阻抗 | 第21-24页 |
| 三、课程改革进程中教师阻抗的成因分析 | 第24-44页 |
| （一） 教师阻抗课程改革成因研究评述 | 第24-31页 |
| 1. 国外的研究 | 第24-26页 |
| 2. 国内的研究 | 第26-29页 |
| 3. 对以往研究的分析 | 第29-31页 |
| （二） 教师阻抗课程改革成因的深层揭示 | 第31-44页 |
| 1. 教师对个体效用的追求是教师阻抗产生的根本因素 | 第31-33页 |
| 2. 教师追求个体效用的合法性 | 第33-36页 |
| 3. 教师在课程改革进程中的行为抉择 | 第36-44页 |
| 四、课程改革进程中教师阻抗的消解 | 第44-60页 |
| （一） 研究现状 | 第45-48页 |
| 1. 国外的研究 | 第45-46页 |
| 2. 国内的研究 | 第46-48页 |
| （二） 教师阻抗的消解策略 | 第48-60页 |
| 1. 课程改革的渐进性与根本性相结合 | 第50-52页 |
| 2. 课程改革的诱致性与强制性相结合 | 第52-55页 |
| 3. 课程改革进程中合作与竞争相结合 | 第55-60页 |
| 结语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 附录 | 第65-66页 |
| 后记 | 第66页 |