| 摘要 | 第1-4页 |
| abstract | 第4-8页 |
| Chapter1 Introduction | 第8-12页 |
| ·Background of the Study | 第8-9页 |
| ·Purposes of the Study | 第9-10页 |
| ·Method of the Study | 第10页 |
| ·Organization of the Thesis | 第10-12页 |
| Chapter 2 Four Theoretical Frameworks of Discourse Analysis | 第12-39页 |
| ·A Brief Historical Overview of Discourse Analysis | 第12-14页 |
| ·Context | 第14-15页 |
| ·Linguistic Context | 第14页 |
| ·Situational Context | 第14-15页 |
| ·Cultural Context | 第15页 |
| ·Cohesion | 第15-20页 |
| ·Definition of Cohesion | 第15-16页 |
| ·Grammatical Cohesion | 第16-17页 |
| ·Lexical Cohesion | 第17-20页 |
| ·Theme and Rheme Development | 第20-29页 |
| ·Theme and Rheme | 第20-22页 |
| ·Thematization | 第22-24页 |
| ·Thematic Progression Models | 第24-29页 |
| ·Textual Patterns | 第29-39页 |
| ·General-Specific Pattern | 第29-30页 |
| ·Claim-Counterclaim Pattern | 第30-32页 |
| ·Narrative Pattern | 第32-33页 |
| ·Problem-Solution Pattern | 第33-35页 |
| ·One-Embedded-Another Textual Pattern | 第35-39页 |
| Chapter 3 Application of Discourse Analysis into Reading | 第39-46页 |
| ·One Reading Sample | 第39页 |
| ·Interpretation of the Reading Sample under Discourse Analysis Frameworks | 第39-46页 |
| ·Using Context to Instruct Reading | 第39-40页 |
| ·Using Cohesion to Instruct Reading | 第40-41页 |
| ·Using Theme and Rheme Development to Instruct Reading | 第41-44页 |
| ·Using Textual Patterns to Instruct Reading | 第44-46页 |
| Chapter 4 Questionnaires and Results Analysis | 第46-54页 |
| ·Reliability and validity | 第46-47页 |
| ·Subjects | 第47页 |
| ·Procedures | 第47-48页 |
| ·Data Collection | 第48-49页 |
| ·Results Analysis | 第49-52页 |
| ·Summary | 第52-54页 |
| Chapter 5 Conclusion | 第54-58页 |
| ·Conclusions | 第54-55页 |
| ·Limitations | 第55-56页 |
| ·Implications | 第56-58页 |
| Bibliography | 第58-61页 |
| Appendix Ⅰ | 第61-66页 |
| Appendix Ⅱ | 第66-68页 |
| Appendix Ⅲ | 第68-70页 |
| Appendix Ⅳ | 第70-73页 |
| Appendix Ⅴ | 第73-76页 |
| 个人成果简介 | 第76-78页 |
| Acknowledgements | 第78-79页 |
