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我国学校思想道德教育对美国思想道德教育方法的借鉴

文献综述第1-13页
前言第13页
一、学校思想道德教育方法的内涵及借鉴的必要性第13-20页
 (一) 学校思想道德教育的涵义及目标第13-15页
  1、 思想道德教育和学校思想道德教育的含义第13-14页
  2、 学校思想道德教育的目标第14-15页
 (二) 我国学校思想道德教育方法的含义及其在教育中的地位第15-17页
  1、 方法和思想道德教育方法的含义第15-16页
  2、 思想道德教育方法在思想道德教育中的地位和作用第16-17页
 (三) 我国学校思想道德教育方法借鉴的必要性第17-20页
  1、 是我国学校思想道德教育方法多样化发展的需要第17-18页
  2、 是我国学校思想道德教育方法创新发展的需要第18-19页
  3、 是增强我国学校思想道德教育接受性和实效性的需要第19页
  4、 是我国学校思想道德教育面向世界的需要第19-20页
二、对美国思想道德教育方法的梳理与认识第20-36页
 (一) 美国思想道德教育的含义及现代发展第20-22页
  1、 美国思想道德教育的含义与目标第20-21页
  2、 美国学校思想道德教育的现代发展第21-22页
 (二) 美国思想道德教育方法确立的方法论理念第22-25页
  1、 实用主义理论指导下以追求良好效果为目标的有效性理念第22-23页
  2、 人本主义理论指导下以学生主观能动性发挥为基础的主体性理念第23-24页
  3、 个人主义理论指导下以重视个人个性自由发展为目的的发展性理念第24-25页
 (三) 美国思想道德教育主要方式的综述第25-30页
  1、 政治社会化的主要方式第25-27页
  2、 道德教育的主要方式第27-29页
  3、 品格教育的主要方式第29-30页
 (四) 美国思想道德教育方法的基本特征第30-34页
  1、 多元性和正面引导相结合第31页
  2、 渗透性教育和灌输教育相结合第31-32页
  3、 实践性和层次性特点突出第32-33页
  4、 注重心理方法在教育实践中的运用第33-34页
 (五) 美国思想道德教育方法的两重性质第34-36页
  1、 美国思想道德教育方法具有科学性和实效性的一面第34-35页
  2、 美国思想道德教育方法具有阶级性和局限性的一面第35-36页
三、我国学校思想道德教育借鉴美国思想道德教育方法的可行性及基本原则第36-41页
 (一) 借鉴美国思想道德教育方法的可行性第36-38页
  1、 我国学校思想道德教育与美国思想道德教育的某些共同性是借鉴的基础第36-37页
  2、 思想道德教育方法本身的中介性质和蕴涵的规律性因素使借鉴更具可能第37-38页
  3、 日益开放和密切的中美文化交流奠定了借鉴条件第38页
 (二) 我国学校思想道德教育借鉴美国思想道德教育方法的基本原则第38-41页
  1、 批判借鉴原则第39-40页
  2、 求实原则第40页
  3、 创新原则第40-41页
四、借鉴美国思想道德教育方法,丰富和发展我国学校思想道德教育方法第41-53页
 (一) 借鉴美国思想道德教育确立的科学理念,更新学校思想道德教育观念第41-44页
  1、 借鉴美国思想道德教育的主体性理念,强化学生本位的方法观念第42-43页
  2、 借鉴美国思想道德教育的有效性理念,强化讲求实效的方法观念第43页
  3、 借鉴美国思想道德教育的发展性理念,强化与时俱进的方法观念第43-44页
 (二) 借鉴美国政治社会化的方法,促进我国思想道德教育方法的现代发展第44-46页
  1、 重视家庭对子女政治社会化的影响第44-45页
  2、 转变学校政治教育的方式,提升学生政治社会化水平第45页
  3、 注重社会和政治组织对学生的政治影响,促进政治意识的形成第45-46页
 (三) 借鉴美国道德教育方法的积极方面,促进我国学校道德教育方法的完善第46-49页
  1、 借鉴美国全面向生活渗透的隐性教育方法,注重全方位的道德教育第46-48页
  2、 借鉴美国隐性与显性教育紧密结合的做法,整合各种教育资源形成合力第48-49页
 (四) 借鉴美国品格教育方法,丰富和发展我国青少年道德品格培养的方法第49-53页
  1、 借鉴美国建立各种品格教育机构进行方法指导的做法第50页
  2、 学习美国分阶段、按规律、有层次的对学生进行品格规范教育的做法第50-51页
  3、 学习美国着重在日常生活和人际交往中进行品德培养的方法第51-53页
结束语第53-54页
注释第54-56页
参考文献第56-58页
后记第58页

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