| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-25页 |
| ·研究缘由 | 第9-11页 |
| ·研究背景 | 第11-17页 |
| ·大众化时期高等教育的特征 | 第11-13页 |
| ·高等教育教学与科研关系的现状 | 第13-17页 |
| ·相关概念的界定 | 第17页 |
| ·教学与科研关系的研究现状 | 第17-22页 |
| ·本研究的研究方法与资料收集 | 第22-24页 |
| ·研究的创新之处 | 第24-25页 |
| 第二章 湖南科技大学教学与科研概况 | 第25-35页 |
| ·学校概况 | 第25-27页 |
| ·教学工作 | 第27-30页 |
| ·教学意识 | 第27-28页 |
| ·教学建设与管理 | 第28-29页 |
| ·教学投入 | 第29-30页 |
| ·科研工作 | 第30-33页 |
| ·科研成果 | 第30-31页 |
| ·科研政策 | 第31-33页 |
| ·协调教学与科研的政策 | 第33-35页 |
| 第三章 湖南科技大学教学与科研关系失衡的表现和致因 | 第35-57页 |
| ·教学与科研关系失衡的表现 | 第35-48页 |
| ·学校面临教学与科研的双重压力 | 第35-38页 |
| ·院系教学与科研关系存在多层面冲突 | 第38-41页 |
| ·教师个体差异在教学与科研关系中失衡的表征 | 第41-48页 |
| ·教学与科研关系失衡的原因 | 第48-57页 |
| ·院系建制、学科差异对教学与科研关系的负面影响 | 第48-52页 |
| ·学校科研制度的片面倾向在一定程度上导致教学与科研失衡 | 第52-54页 |
| ·学校的客观条件在一定程度上影响教学与科研关系的协调 | 第54-56页 |
| ·教师个体自身的因素导致教师间对教学与科研的侧重 | 第56-57页 |
| 第四章 协调教学与科研关系的思路 | 第57-69页 |
| ·学校层面上协调教学与科研关系的策略 | 第57-63页 |
| ·更新观念 | 第57-59页 |
| ·优化政策与创新管理机制 | 第59-62页 |
| ·促进教学与科研校际校内的分工与交流 | 第62-63页 |
| ·院系层面上协调教学与科研关系的措施 | 第63-66页 |
| ·调节教学管理 | 第63-64页 |
| ·运用二次分配杠杆协同教学与科研关系 | 第64-65页 |
| ·建立协调机制促进教学与科研的有机统一 | 第65-66页 |
| ·教师个体层面上处理教学与科研关系的途径 | 第66-69页 |
| ·健全师资管理制度 | 第66页 |
| ·促进教师科研的公平竞争 | 第66-67页 |
| ·加强教师的道德修养 | 第67-69页 |
| 结语: 建构教学与科研有效的、多维度的协同关系 | 第69-75页 |
| 附录 (一) 对大学教师教学与科研的态度调查问卷 | 第75-77页 |
| 附录 (二) 湖南科技大学2005年上学期本科教学工作会议 | 第77-78页 |
| 附录 (三) 关于《湖南科技大学鼓励发表学术论文期刊目录》(试行) 通知 | 第78-79页 |
| 后记 | 第79-80页 |
