| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 1、前言 | 第9-17页 |
| ·研究的背景 | 第9页 |
| ·现实状况 | 第9-10页 |
| ·研究的意义 | 第10-12页 |
| ·理论意义 | 第10-12页 |
| ·实践意义 | 第12页 |
| ·文献综述 | 第12-16页 |
| ·国外研究综述 | 第12-14页 |
| ·国内研究综述 | 第14-16页 |
| ·研究思路与方法 | 第16-17页 |
| ·研究的基本思路 | 第16页 |
| ·研究的方法 | 第16-17页 |
| 2、高职高专大学英语有效教学的定义与特征 | 第17-27页 |
| ·高职高专大学英语有效教学的定义 | 第17-21页 |
| ·有效教学的概念界定 | 第17-19页 |
| ·高职高专大学英语有效教学的涵义 | 第19-21页 |
| ·高职高专大学英语有效教学的特征 | 第21-27页 |
| ·教学目标的多重性 | 第22-23页 |
| ·教材的切适性 | 第23页 |
| ·教学内容的职业性 | 第23-24页 |
| ·教学组织科学性与实践性 | 第24-25页 |
| ·师生关系融洽性 | 第25-26页 |
| ·学生获得最大限度的发展 | 第26-27页 |
| 3、高职高专大学英语有效教学的实证调查——以 TY 学院为例 | 第27-36页 |
| ·TY 学院高职高专英语教学现状 | 第27-33页 |
| ·TY 学院高职高专英语教学失效原因 | 第33-36页 |
| 4、高职高专大学英语有效教学策略 | 第36-43页 |
| ·课堂有效教学实施策略 | 第37-40页 |
| ·提高教学的有效知识量 | 第37-38页 |
| ·科学运用多种先进的教学方法 | 第38-40页 |
| ·以社会需求为导向，丰富教学内容 | 第40页 |
| ·有效课堂管理的策略 | 第40-41页 |
| ·创造良好课堂气氛 | 第41页 |
| ·善于沟通，改进交流 | 第41页 |
| ·有效学习指导策略 | 第41-43页 |
| 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-57页 |
| 致谢 | 第57页 |